Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Модель организации об...

Модель организации образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста в соответствие с ФГОС ДО




Автор:    Сабанцева Наталия Анатольевна
Место работы:    МДОУ 321 г. Самара
Должность:    Самара

 

Введение
Взаимодействие дошкольника со сверстниками и взрослыми.
Актуальность.
В последнее время существенно изменились приоритеты дошкольного образования - на первый план выдвинулись цели развития личности ребенка, формирование его умений, навыков, достижение при этом высокого уровня знаний. Весь воспитательно-образовательный потенциал строится на общении и взаимодействии дошкольников со сверстниками, взрослыми родителями и педагогами, в ходе которых формируются и закладываются нравственные нормы, лежащие в основе становления межличностных отношений.
Систематическое общение ре¬бенка со сверстниками, начиная с дошкольного возраста становится нормативным, т.е. обязательным условием полноценного формирования его личности. Именно на этом этапе развития ребенок должен пройти «школу» реального взаимодействия с другими детьми как равноправными партнера¬ми. Дошкольник должен освоить соответствующие комму¬никативные навыки, научиться согласовывать свои действия с уче¬том позиции партнеров по игре или иным занятиям, осознать и оценить свои качества на основе сравнения с качествами других детей. Общение со сверстниками, совместные формы деятельно¬сти дошкольников вносят особый, крайне важный вклад в слож¬ный процесс формирования самооценки ребенка и многие другие аспекты его общего психического развития. По¬этому в качестве чрезвычайно серьезного повода для психологи¬ческой коррекции рассматриваются не только жалобы родителей на неприятие (отвержение) ребенка детским коллективом, но и свидетельства любых относительно стойких трудностей в обще¬нии со сверстниками.

Проблема.
Чрезмерное увлечение компьютерными играми в домашних условиях приводит к тому, что дети разучились общаться, не хотят слышать и понимать взрослых. У многих детей повышен уровень тревожности, занижена самооценка.  Увеличилось число детей с речевыми нарушениями, что затрудняет общение. Помочь таким детям преодолеть трудности, развить желание общаться - в наших силах. И делать это целесообразно, пока ребёнок ещё маленький. Известно, что с возрастом проблемы  обычно лишь усугубляются. Поэтому наряду с развитием психических функций, интеллекта ребёнка нельзя забывать о развитии  его нравственно-эмоциональной сферы, которая непосредственно связана  с  развитием функции общения  и  коммуникативных способностей.
Трудности взаимодействия с другими детьми, как правило, возни¬кают на почве уже имеющегося актуального неблагополучия в раз¬витии ребенка. Например, ребенок слишком робок, зажат, неуве¬рен в себе и, как следствие, неинициативен в играх и общении, малоинтересен товарищам. В число таких детей, как правило, по¬падают дети из конфликтных семей с остро неблагоприятной эмо¬циональной атмосферой, а также дети из семей с гипо-, гиперо¬пекой и некоторыми другими дисгармоничными типами воспита¬ния.
Решение.
Форма общения сверстников у детей среднего возраста в основном ситуативно-деловая. Она складывается примерно к четырем годам и остается наиболее типичной до шестилетнего возраста. После четырех лет у детей «в особенности у тех, кто посещает детский сад» сверстник по своей привлекательности начинает обгонять взрослого и занимать все большее место в их жизни. В это время сюжетно-ролевая игра становится коллективной – дети предпочитают играть вместе, а не в одиночку. Главным содержанием общения детей в середине дошкольного возраста становится сотрудничество. При ситуативно-деловом общении дошкольники заняты общим делом, они должны согласовывать свои действия и учитывать активность своего партнера для достижения общего результата. Эффективным является путь, при котором взрослый налаживает  отношения между детьми, привлекает их внимание к субъективным качествам друг друга: демонстрирует достоинства сверстника, ласково называет его по имени, хвалит партнера, предлагает повторить его действия и т.д. При таких воздействиях взрослого возрастает интерес детей друг к другу, появляются эмоционально окрашенные действия, адресованные сверстнику. Именно взрослый помогает ребенку «открыть» сверстника и увидеть в нем такое же существо, как он сам. Одно из наиболее эффективных форм субъективного взаимодействия детей являются хороводные игры. К сожалению дома ребенок такого общения получить не может по причине того что многие семьи не могут себе позволить завести более одного ребенка. Так же многие родители слишком заняты, чтобы играть со своим ребенком ситуативно-деловые игры. Поэтому выполнение этих функции ложатся на детский сад и плечи воспитателя.

Модель организации образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста в соответствие с ФГОСДО

Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  11 марта 2015 года

Другие посетители сейчас читают:

Иркутские школьники-отличники получат премии президента
Сборная команда Ломоносовской школы-пансиона одержала победу в районном соревновании
Во время ЕГЭ по русскому 20 выпускников выложили задания в интернет
Подмосковье выделяет 1,5 млрд рублей на отдых детей
В Подмосковье вручили премии губернатора работникам образовательных учреждений сферы культуры
В процедуре сдачи ЕГЭ появилось несколько нововведений
Критерии формирования списков «Топ 500» и «Топ 25» лучших школ России
Министр образования Чечни назначен замглавы Рособрнадзора
Развитие творческих способностей у детей младшего и среднего дошкольного возраста средствами театрального искусства
Ученица Ломоносовской школы-пансиона Шинелис Валерия стала призёром муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по географии

Красной строкой :
28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

11 апреля 2016 года
Ученица 11 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова второй раз подряд стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по литературе!

17 декабря 2015 года
Бал литературных героев в доме Пашкова

29 октября 2015 года
В Раменском районе МО строится новое здание школы

18 мая 2015 года
Учащаяся 10 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова стала победителем Всероссийской Олимпиады школьников

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Модель организации об... XML Sitemap RSS