Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Модель организации об...

Модель организации образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста в соответствие с ФГОС ДО




Автор:    Сабанцева Наталия Анатольевна
Место работы:    МДОУ 321 г. Самара
Должность:    Самара

 

Введение
Взаимодействие дошкольника со сверстниками и взрослыми.
Актуальность.
В последнее время существенно изменились приоритеты дошкольного образования - на первый план выдвинулись цели развития личности ребенка, формирование его умений, навыков, достижение при этом высокого уровня знаний. Весь воспитательно-образовательный потенциал строится на общении и взаимодействии дошкольников со сверстниками, взрослыми родителями и педагогами, в ходе которых формируются и закладываются нравственные нормы, лежащие в основе становления межличностных отношений.
Систематическое общение ре¬бенка со сверстниками, начиная с дошкольного возраста становится нормативным, т.е. обязательным условием полноценного формирования его личности. Именно на этом этапе развития ребенок должен пройти «школу» реального взаимодействия с другими детьми как равноправными партнера¬ми. Дошкольник должен освоить соответствующие комму¬никативные навыки, научиться согласовывать свои действия с уче¬том позиции партнеров по игре или иным занятиям, осознать и оценить свои качества на основе сравнения с качествами других детей. Общение со сверстниками, совместные формы деятельно¬сти дошкольников вносят особый, крайне важный вклад в слож¬ный процесс формирования самооценки ребенка и многие другие аспекты его общего психического развития. По¬этому в качестве чрезвычайно серьезного повода для психологи¬ческой коррекции рассматриваются не только жалобы родителей на неприятие (отвержение) ребенка детским коллективом, но и свидетельства любых относительно стойких трудностей в обще¬нии со сверстниками.

Проблема.
Чрезмерное увлечение компьютерными играми в домашних условиях приводит к тому, что дети разучились общаться, не хотят слышать и понимать взрослых. У многих детей повышен уровень тревожности, занижена самооценка.  Увеличилось число детей с речевыми нарушениями, что затрудняет общение. Помочь таким детям преодолеть трудности, развить желание общаться - в наших силах. И делать это целесообразно, пока ребёнок ещё маленький. Известно, что с возрастом проблемы  обычно лишь усугубляются. Поэтому наряду с развитием психических функций, интеллекта ребёнка нельзя забывать о развитии  его нравственно-эмоциональной сферы, которая непосредственно связана  с  развитием функции общения  и  коммуникативных способностей.
Трудности взаимодействия с другими детьми, как правило, возни¬кают на почве уже имеющегося актуального неблагополучия в раз¬витии ребенка. Например, ребенок слишком робок, зажат, неуве¬рен в себе и, как следствие, неинициативен в играх и общении, малоинтересен товарищам. В число таких детей, как правило, по¬падают дети из конфликтных семей с остро неблагоприятной эмо¬циональной атмосферой, а также дети из семей с гипо-, гиперо¬пекой и некоторыми другими дисгармоничными типами воспита¬ния.
Решение.
Форма общения сверстников у детей среднего возраста в основном ситуативно-деловая. Она складывается примерно к четырем годам и остается наиболее типичной до шестилетнего возраста. После четырех лет у детей «в особенности у тех, кто посещает детский сад» сверстник по своей привлекательности начинает обгонять взрослого и занимать все большее место в их жизни. В это время сюжетно-ролевая игра становится коллективной – дети предпочитают играть вместе, а не в одиночку. Главным содержанием общения детей в середине дошкольного возраста становится сотрудничество. При ситуативно-деловом общении дошкольники заняты общим делом, они должны согласовывать свои действия и учитывать активность своего партнера для достижения общего результата. Эффективным является путь, при котором взрослый налаживает  отношения между детьми, привлекает их внимание к субъективным качествам друг друга: демонстрирует достоинства сверстника, ласково называет его по имени, хвалит партнера, предлагает повторить его действия и т.д. При таких воздействиях взрослого возрастает интерес детей друг к другу, появляются эмоционально окрашенные действия, адресованные сверстнику. Именно взрослый помогает ребенку «открыть» сверстника и увидеть в нем такое же существо, как он сам. Одно из наиболее эффективных форм субъективного взаимодействия детей являются хороводные игры. К сожалению дома ребенок такого общения получить не может по причине того что многие семьи не могут себе позволить завести более одного ребенка. Так же многие родители слишком заняты, чтобы играть со своим ребенком ситуативно-деловые игры. Поэтому выполнение этих функции ложатся на детский сад и плечи воспитателя.

Модель организации образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста в соответствие с ФГОСДО

Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  11 марта 2015 года

Другие посетители сейчас читают:

16-17 июня 2012 года в ССК ВОО "Кузьминки" состоялся Чемпионат г. Москвы по стендовой стрельбе
Школьники Мурманской области примут участие в национальных исследованиях качества образования
Все столичные школы откроются после праздников, несмотря на морозы
Молодые ученые встретятся на конференции в Пущино
Начала работу «горячая линия» по вопросам приёмной кампании 2013 года
В Ломоносовской школе-пансионе прошло Первое открытое первенство по джиу-джитсу
Петербургский университет открывает класс композиции
Ежегодно Департамент образования под патронажем Правительства Москвы проводит Фестиваль детского (юношеского) творчества "Надежда" для детей с ограниченными возможностями здоровья
В Клинском районе открылся новый спортивный зал
Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста как важное условие социализации личности

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Модель организации об... XML Sitemap RSS