Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Развитие элементарной...

Развитие элементарной поисково-исследовательской деятельности у детей раннего возраста




Богданова Н.Б. – воспитатель
МДОУ «Детский сад № 13 общеразвивающего вида»

 

Есть прекрасное изречение древнего философа Конфуция – Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать  - и я пойму». Дошкольники – прекрасные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Исследовательская, поисковая деятельность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение птицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Всё это для ребенка – объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Именно исследовательское поведение является условием для познавательного развития ребенка.

При выборе темы исследования мы, педагоги, соблюдали следующие правила:
 Тема должна быть интересна ребёнку, должна увлекать его.
 Тема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.
 Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. Оригинальность в данном случае следует понимать не только как способность найти нечто необычное, но и как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления.
 Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Экспериментирование – деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д. При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят творческий характер – вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность, и что немаловажно: специально организуемое экспериментирование носит безопасный характер.
В условиях детского сада может быть использован  элементарный опыт. Его элементарность заключается:
Во-первых, в характере решаемых задач он более доступен детям.
Во–вторых, в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения.
В-третьих, в такой работе используется обычное бытовое и игровое оборудование.
В организации проведения опытов можно четко выделить 4 этапа:
1.Постановка проблемы.
2.Поиск пути решения проблемы.
3.Опыт (практическая деятельность по проверке     предположений)
4. Выводы.

В процессе работы с детьми, мы, педагоги, решали следующие задачи:
1. Создать условия для поисковой деятельности детей.
2. Способствовать осмысленной экспериментальной деятельности детей с тканью, бумагой, в процессе которой детям предоставляется возможность открывать их новые свойства, сходство и различие.
3. Развивать умение с помощью педагога проводить исследования, добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.
4. Побуждать детей к активизации речевой деятельности.
5. Развивать эмоциональный отклик.

Решение этих задач мы осуществляли при помощи проектной деятельности. Нами разработан проект «Платочки». В раннем возрасте дети часто пользуются платочками из ткани, это важное средство для гигиены ребенка. Проблема возникла неожиданно. Однажды наш воспитанник Алёша принес в группу бумажные платочки. Все ребята были удивлены, возник вопрос, какой же платочек лучше? Мы предложили детям  проверить опытным путем. Для этого был разработан план исследования. Для знакомства с платочками (из бумаги и ткани) были проведены Занятия по методу трехступенчатого урока М.Монтессори. На них дети обследовали изучаемые материалы, научились выделять их из группы предметов. Затем были проведены опыты по выделению свойств этих материалов. Дети увидели, что бумага сильно мнется, а ткань сохраняет свой внешний вид после сминания. Был проведен опыт с водой. Дети постирали платочки из ткани и из бумаги. Результат всех удивил. Платочки из ткани почти не изменились, а бумажные платочки превратились в белые хлопья. Затем мы проверили платочки на прочность. Дети убедились в том, что бумажный платочек легко рвется, а платок из ткани порвать очень трудно, для этого нужна большая сила. Чтобы поддержать интерес были проведены следующие занятия:

 «Из чего сделана ткань?». Мы показывали детям кусочек ткани, разделенной на нити. Дети рассматривали её переплетения, они увидели, что нитки крепко сплетены, держат друг друга, поэтому ткань такая прочная.
 «Определи на ощупь». Мы предлагали детям потрогать разные кусочки ткани и определить  какие они – жесткие, мягкие, пушистые, колючие. Подводили детей к выводу, что приятней, когда платочек мягкий.
 «Украсим платочки цветами». На занятии дети украшали платочки из ткани красивыми бумажными наклейками, учились располагать узор, изготовляя подарок для мамы.
Презентацией проекта стало развлечение с мамами «Приходите в гости к нам» К детям в гости пришла кукла Маша. Дети подарили ей красивый платочек и пригласили на танец с мамами, а затем пили вкусный чай со сладостями.
В конце исследования дети пришли к выводу: бумажные платочки можно использовать, но они не прочные. Легко рвутся. При контакте с водой превращаются в хлопья, после использования их нужно выбрасывать. Платочки из ткани более прочные, красивые, их можно стирать и внешний вид их не пострадает, они долговечны, их можно использовать много раз.
На основании проведенной работы мы смогли убедиться в том, что детское экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы целеобразования. Процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе самодвижения, саморазвития дошкольников.
Использование метода детского экспериментирования в педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности познавательного интереса, увеличения объема знаний, умений, навыков.
 



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  10 июля 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

В Подмосковье будут строиться малые спортивные центры
Хоровое пение, как процесс формирования творческих способностей детей
Лучшим педагогом Тверской области признан преподаватель ОБЖ
Пермские студенты завоевали бронзовую медаль чемпионата мира по программированию
Пензенские педагоги заранее отметили День учителя
С июля на «Московском образовательном телеканале» стартовали прямые включения в рамках программы «Школа. Новости»
Около 600 групп в детсадах Подмосковья закрыты на карантин
Развитие грамматического строя речи у дошкольников
Московские школьники завоевали 14 медалей на международных олимпиадах в прошлом году
Новая история воспитает в школьниках патриотизм

Красной строкой :
19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

11 апреля 2016 года
Ученица 11 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова второй раз подряд стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по литературе!

17 декабря 2015 года
Бал литературных героев в доме Пашкова

29 октября 2015 года
В Раменском районе МО строится новое здание школы

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Развитие элементарной... XML Sitemap RSS