Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Технология воспитания...

Технология воспитания экологической культуры младшего школьника





Курносенко Виктория Ивановна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Гимназия № 88»
 

Аннотация: современный ребенок в условиях большого города лишён возможности активно осваивать природную среду. С помощью экологического воспитания осуществляется воспитательный процесс коллектива младших школьников.

«Книга природы есть неисчерпаемый источник познания для человека».
                                                                                Вольтер


  Мой выбор воспитательной технологии – «технологии воспитания экологической культуры» – это и осознанный педагогический выбор, и требование времени. У младших школьников избирательная чувствительность направлена на познание окружающего мира, именно природа – зеленая лаборатория под голубым небом  во все времена и у всех народов была источником обучения, воспитания и развития. Объективная причина обращения к данной технологии -   ухудшение  экологической ситуации в стране, нарушение норм поведения в природе, заниженность нравственных ценностей.

       Мне очень близки идеи   Цветковой Ирины Васильевны, которая говорит о том, что понятия «экологическое воспитание» и «воспитание экологической культуры» рассматриваются как тождественные при условии целевой установки экологического воспитания на развитие экологической культуры. Она предлагает расширенную трактовку  понятия «проект» и рассматривает его как «способ организации воспитательного педагогического процесса», объединяет проекты различных видов в различные цепочки. Метод проектов выступает в данном случае как системообразующий компонент при описании и характеристике   технологии  (по В.Г. Селевко). Важно обеспечить систему роста личности ребенка, ориентируясь на критерии экологической воспитанности.       

Стратегическая педагогическая цель:   воспитание экологической культуры младшего школьника в процессе освоения социальной городской сферы.
Цель проекта «Строим город Экоград»: создание города Экограда и получение гражданства в нем.
Задачи:  1. Формирование позитивного опыта взаимодействия с окружающей средой.
2.Формирование представлений и элементарных знаний об экологии города, социума.
3. Адаптация ребенка к городской среде, формирование навыков экологически грамотного поведения в городе.

     Проблема создания города Экограда (города-мечты), по М. Битяновой, похожа на «многослойное желе». «Решение состоит из последовательных действий». Проект имеет три возрастных уровня (1,2,3-4 классы), соответственно которым усложняется содержание игры. «Получение гражданства в Экограде» происходит к концу 3-го класса. В 4 классе запланирована организация сюжетно-ролевого проекта «Мы – жители Экограда». Такая последовательность связана со спецификой мироощущения учащихся начальной школы.

    Содержание:  проект «Строим город Экоград» - создание модели Экограда в процессе разнообразной краеведческой  деятельности, на основе собственного опыта взаимодействия с социальной средой, освоения ребенком различных социальных ролей.

       В интересной игровой форме происходит объединение в единое целое восьми самостоятельных проектов – «строительных площадок» (с сентября по май) – на каждой площадке выделяется определенное ключевое дело. На мой взгляд, наиболее удачен  проект «Добро пожаловать, Осень» (сентябрь-октябрь).  Все проекты выстраиваются по единой схеме (путеводитель «Мой проект»), предложенный автором:

1. Целеполагание
2. Разработка проекта - план деятельности по достижению цели
3. Выполнение проекта - ряд практических шагов к намеченной цели
4. Подведение итогов и определение задач для новых проектов. Оценка результативности деятельности – по 10-бальной шкале, разработанной  коллективно.

  Город разделен на 5 улиц (групп). Группы сформированы с учетом учебно-познавательных интересов  детей (на уроках ознакомления с окружающим миром). «Ботаники» - улица Брусничная (кирпичики красного цвета). «Зоологи» - Беличий переулок (кирпичики оранжевого цвета). «Орнитологи» - Совушкин бульвар (кирпичики голубого цвета). «Экологи» - площадь Панды (кирпичики зеленого цвета). «Энтомологи» - проспект Пчелкин (кирпичи желтого цвета).

Каждая группа застраивает свой квартал города.   
Стройплощадка № 1. « Город моей мечты» (сентябрь)
Идея площадки: поясняется смысл названия «Экоград», проводится работа с картой путешествия – поясняются предстоящие шаги к созданию Экограда, разрабатывается символика города: герб, флаг, названия и девизы улиц. Определяем органы управления, разрабатываем законы школьной жизни.
Стройплощадка № 2. «Осень в Экограде»  (октябрь)
Идея площадки: реализуется экологический проект «Добро пожаловать, осень», цель которого собрать как можно больше фактов, примет, подтверждающих наступление осени в нашем городе.
Стройплощадка № 3. «Изумрудный город» (ноябрь, декабрь)
Идея площадки: почувствовать различие  между экологически грязным городом Химдымбургом и Экоградом, задуматься о городе, в котором мы живем, о его душе, о тех чувствах и ассоциациях, которые он у нас вызывает. Формировать положительный образ природы нашего города и бережное отношения к ней.
Стройплощадка № 4. «Экоград – город читателей» (январь, февраль).
Идея площадки: ребята изучают библиотеки города, работают над проектом  «Энциклопедия слова «Сибирь».
Стройплощадка № 5. «Экоград – театральный город» (март)
Идея площадки: подготовить к региональному фестивалю «Белая береза» (конкурс «Экоша») постановку «Первая травка» (по одноактной пьесе В.Викторова, Ф. Олина) .
Стройплощадка № 7. «День Города» (конец мая)

Идея площадки: Подведение итогов годовой работы – получение гражданства в Экограде.  Ребятам вручается грамоту-похвалишку, выполняющую функцию «паспорта Экоградца», в котором отражены их личные достижения по итогам каждой стройплощадки.
 

Уголок – это совместное творчество, это место, где собирается вся информация, касающаяся класса. Рубрики нашего уголка:
• «Знакомьтесь, это мы» (структура города  по группам):
«Ботаники» Девиз группы:
Имя «Ботаник» гордо звучит!
Не порть природу! Поставим щит! «Зоологи» Девиз группы:
Кто в Беличий переулок зайдет –
Тот знания приобретет.
Орнитологи» Девиз группы:
Мы все Совы – умные
Хищники бесшумные
На вопрос ответ найдем
И пятерку принесем. «Энтомологи» Девиз группы:
Как интересен этот мир!
Столько открытий новых!
Мы изучим этот мир –
Это мир насекомых!
«Экологи» Девиз группы:
Природу будем охранять,
Любить, ценить и уважать.

«Карта города Экограда» - играет роль накопительного табло для каждой группы, на карте в центре – площадь Панды, вокруг разного цвета улицы, улицы окружены белой крепостной стеной, на которую помещаются кирпичики (баллы).
• «Наш герб»
• «Наш флаг»
• «Девиз Экоградцев»
Пусть навеки в нашем классе
Будут дружба, мир, согласье!
Все преграды расступись!
Покорим любую высь.
• «Наша песня»
«У дроги чибис» (А. Пришелец)
• «Законы Экограда» (привила жизни в коллективе)
•  «В городе работают» - (названия Министерств - поручения): Городской совет, Министерство здравоохранения, физкультуры и спорта, Министерство труда и охраны законности, Министерство печати, Министерство культуры).
• «Календарь знаменательных дел нашего города»
• «Книга рекордов Экограда» (подведение итогов).    
Экологическая культура - новообразование личности, часть её общей культуры. Следовательно, показатели её сформированности необходимо исследовать на двух уровнях:
- на уровне качественных изменений в структуре личности (внутренний уровень). Для характеристики качественных изменений личности использую такие категории, как "потребности", "мотивы", "привычки"  (по Божович Л.И.);
 на уровне взаимодействия личности учащегося с окружающей его городской  средой (внешний уровень) задействованы такие понятия, как "отношение"  (Фридман Л.Н.), "поведение", "деятельность"  (Мальцовская Т.Н.).

  Совокупность критериев сформированности экологической воспитанности (определены Цветковой И.В.) включает:
 а) когнитивный аспект 
 б) оценочно-эмоциональный   
 в) мировоззренческий
 г) поведенческий - определённые обществом нормы и образцы поведения в природе (этот критерий является ведущим в социализации младшего школьника!);
 д) обобщающий критерий экологической воспитанности определяется как соответствие ценностных экологических ориентаций личности экологическим ценностям общества в четырех аспектах:
знания об экологических ценностях, отношения к ним, убеждения, реальное поведение в системе « человек - природа - общество».
      Критерии роста и показатели сформированности  экологической культуры  разработаны  Цветковой И.В. для каждой ступеньки начальной школы. По результатам итоговой диагностики у учеников 4 «А» класса выявлены следующие уровни экологической воспитанности  :(методики, диагностирующие экологическую культуру младшего школьника «Экологический светофор», «Экологическая почта» И.В. Цветковой и др. ).
 - активно - положительный, соответствующий гармоничному типу личности  высокий уровень (24%);
 - пассивно - сочувственный, рассматриваемый как педагогически достаточный средний уровень (72%);
 - равнодушно-созерцательный – низкий уровень (4%)
 - негативно-деструктивный, выражающийся в индиферентно-пассивном или потребительском проявлениях признака (отсутствует).   (по данным  Диагностического материала по выявлению уровня экологической воспитанности)
   Сопоставляя эти данные с данными входной и промежуточной диагностики можно сделать вывод, что происходит положительная динамика  в становлении экологической культуры младшего школьника, что является показателем эффективности   данной воспитательной технологии в условиях гимназии.

Литература:
1. Литература:
1. Дик Н.Ф. Цель – дружный класс! Книга учителя начальных классов, Ростов-на-Дону: Феникс, 2008
2. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников. Теория и методика внеурочной работы. – Мю: Педагогическое общество России, 2000
3. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль: «Академия развития», 1997
 



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  1 сентября 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

Сотрудники МОРО в сентябре месяце прочитали лекции по безопасности на железнодорожном транспорте более 1,5 тысячам учащимся различных школ Подмосковья
Самыми популярными на вторичном рынке традиционно остаются модели АвтоВАЗа
Выпускники 43-х донских школ сдали ЕГЭ на отлично
Использование современных образовательных технологий, как способ повышения качества образования
С июля на «Московском образовательном телеканале» стартовали прямые включения в рамках программы «Школа. Новости»
Учителя Ломоносовской школы-пансиона лучшие в Раменском районе!
Проект реформы РАН нуждается в доработках
ЕГЭ: не готовьтесь к экзаменам ночью!
Ивантеевские школы переходят на ведение электронных журналов
Главным экспертом школьных учебников станет РАО

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Технология воспитания... XML Sitemap RSS