Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Исследовательская дея...

Исследовательская деятельность на уроках истории и во внеурочное время




Царев Михаил Александрович,

МБОУ Молдинская СОШ, учитель истории,  Тверская область.

Аннотация
В последнее время  в историческом образовании возрастает интерес к формам и методам ,ориентирующим обучающихся на овладение определен-ными видами деятельности. Особенно востребованными становятся те из них , которые способствуют развитию у школьников исследовательских навы-ков. В данном докладе рассматриваются последовательность хода научного исследования, этапы работы ученика в процессе исследования, порядок оформления работы.

Практика проведения учебных исследований со школьниками может рассматриваться как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. Эта работа может иметь и локальный и фронтальный характер, ее можно проводить индивидуально, с небольшой группой детей, в процессе основных учеб-ных занятий.

Исследовательскую работу можно представить в разных формах. Наиболее распространены текстовые работы (доклад, стендовый доклад, рефе-рат, литературный обзор, рецензия). Кроме того, исследовательскую работу можно представить в форме компьютерной презентации или видеофильма с текстовым сопровождением.

Последовательность хода научного исследования

1. Обоснование актуальности выбранной темы:
• Постановка цели и конкретных задач исследования;
• определение его объекта и предмета;
• Выбор методов проведения исследования;
• Описание его процесса и обсуждение результатов исследования;
• Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

2. Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, анализ и синтез; исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.

3. Применение логических законов и правил: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания; правила построения логических определений.

4. Поиск информации: виды информации (обзорная, реферативная, сиг-нальная, справочная); методы поиска информации.

Этапы работы ученика в процессе исследования.

На первом подготовительном этапе, который длится не более месяца, необходимо определить область исследования – явления, эпоху, процесс и т.п. Далее в этой области следует выбрать определенную проблему, наметить линию исследования и рабочую формулировку темы. Затем приступить к сбору разнообразной информации по проблеме исследования. Одновременно со сбором информации нужно создать базу данных, в которую вклю-чить отрывки текстов по проблеме исследования, библиографию, иллюстративные материалы.

На втором этапе ученик под руководством учителя определяет структуру исследовательской работы: обозначает актуальность проблемы, формулирует цель, задачи, объект и предмет исследования, выбирает методы и методики, необходимые для его проведения.

На третьем этапе учащийся проводит литературный обзор по проблеме исследования и приступает к описанию его этапов, что в дальнейшем составит основную часть исследования.

На заключительном этапе ученик подводит итоги – формулирует результаты исследования и делает выводы. Эта часть отражается в тексте заключения исследовательской работы.

Оформление исследовательской работы

Структура содержания исследовательской работы

В любой исследовательской работе, как правило, выделяют три основных раздела: введение, основная часть и заключение.

Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы исследования. На основании актуальности нужно определить объект и предмет исследования. Далее формулируется цель исследования, на основании цели определяются его задачи.

Цель исследовательской деятельности формулируется кратко, одним предложением, а затем детализируется в задачах. Последовательное решение каждой задачи в ходе исследования, по сути является отдельным его этапом. При формулировании цели могут использоваться глаголы «доказать», «обосновать», «разработать». При формулирования задач целесооб-разно применить глаголы «проанализировать», «описать», «выявит», «определить», «установить». Оптимальное количество задач -  три – пять. Задачи исследования определяют его методы и методики. К ним относятся общие методы научного познания и специальные методы. В гуманитарных науках в качестве методов исследования применяются тестирование, анкетирование, интервью. Основная часть исследования содержит обзор источников по про-блеме исследования, описание его этапов и процесса.
В заключении исследовательской работы автор перечисляет результаты, полученные в ходе исследования и формулирует выводы.


ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. Дереклеева Е.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум-М, 2001
2. Масленникова А.В., Бессонова И.П. Организация детской научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в образовательных учреждениях. – Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Выпуск 3. – М.: Центр «Школьная книга», 2003г.
3. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001 г.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование,1998 г.

Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  29 ноября 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

В тюменских школах проведут мастер-классы по народным ремеслам
Более 80% учителей считают удобными электронные дневники и журналы
Две школы во Владимире закрыли на карантин из-за эпидемии
Эксперты: уроку хорового пения пока не нашли места в программе
В Волоколамске работают лагеря дневного пребывания для школьников
В Псковской области до конца года создадут 1,2 тыс новых мест в детсадах
В Тверской области появился Совет по дополнительному образованию и воспитанию детей
В медицинские колледжи Московской области поступили свыше двух тысяч человек
Частные детские сады могут решить вопрос дефицита мест
На развитие электронного образования в Башкортостане будет направлено 30 млн рублей

Красной строкой :
26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

11 апреля 2016 года
Ученица 11 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова второй раз подряд стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по литературе!

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Исследовательская дея... XML Sitemap RSS