Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Здоровьесберегающая п...

Здоровьесберегающая педагогика




Муравьева Галина Анатольевна,

МБОУ «СОШ №6 МО «Ахтубинский район»,  учитель физической культуры, г.Ахтубинск,  Астраханская область

Аннотация

В статье рассматривается здоровьесберегающая технология на уроках физической культуры.

Давно стало ясно, что некоторая ограниченность традиционной классно-урочной системы организации учебного процесса выводит нас на поиски наиболее эффективного применения современных образовательных технологий.

Технология – это прежде всего системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимо-действия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

Условная классификация образовательных технологий:
1. технология управленческой  деятельности;
2. технология организации учебного процесса;
3. технология организации познавательной деятельности уча-щихся;
4. технология воспитательной работы;
5. частнопредметные технологии;
6. коррекционные технологии для детей с проблемами в умст-венном и физическом развитии.

Заметьте, что среди этих технологий отсутствует термин «здоровьесберегающие технологии», так как здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. В то же время понятие «здоровьесберегающая технология» объединяют в себе все направления деятельности учебного учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Цель современной школы – подготовить ребёнка к жизни. Достижение этой цели возможно при помощи технологий здоровьесберегающей педагогики, которая рассматривается как совокупность приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья  школьников и педагогов.

Приоритеты педагогики оздоровления:
1. Здоровый ребёнок - практически достижимая норма детского развития.
2. Оздоровление – не совокупность лечебно–профилактических, а форма развития психофизиологических возможностей детей.
3. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

Цель «здоровьесберегающей технологии» - обеспечить школьни-ку возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Средства здоровьесберегающей  технологии: средства двигательной направленности, оздоро-вительные силы природы, гигиенические факторы.

Сегодня можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не означает, что учитель должен выполнять функции медицинского работника. Учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьни-ков. Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни необходимо решение трёх проблем:

1) изменение мировоззрения учителя, его отношения к себе, своему жизненному опыту в сторону осознания собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения;

2) изменение отношения учителя к учащимся. Педагог должен полностью принимать ученика таким, каков он есть, и на этой основе стараться понять, каковы его особенности, склонности, умения и способности, каков возможный путь развития;

3) изменение отношения учителя к задачам учебного про-цесса педагогики оздоровления, которые  предполагают не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем.

Итак, я стараюсь работать по системе: урочная; методическая; внеклассная;  мониторинговая деятельность. Свою работу я строю так – ученик должен знать основы физкультурной деятельности, технику двигательных действий, вопросы здорового образа жизни, уметь тех-нически правильно осуществлять двигательные действия, проводить самостоятельные  занятия по физической культуре, соблюдать прави-ла безопасности на уроке.
Это позволяет перевести знания в практические умения и навы-ки. Для решения образовательных, оздоровительных и воспитатель-ных задач я развиваю и совершенствую у учащихся жизненно важные навыки и умения в ходьбе, беге, прыжках и метании; обучаю подвиж-ным играм и упражнениям базовых видов спорта; обучаю технике дви-гательных действий в баскетболе; развиваю физические качества и контроль за состоянием здоровья; провожу инструктажи по технике безопасности; слежу за плотностью урока; контролирую физическое состояние учеников, развиваю волевые качества.

Используя разные методы, о которых сказано выше, позволяет мне постепенно вовлекать школьников в процесс совершенствования собственных физических возможностей.

Главная цель работы – сохранение здоровья учащихся, и в том числе через повышение двигательной активности учеников и развитие мотивации к занятиям физической культурой и спортом.

Для решения этих целей я применяю дифферинцированный и индивидуальный подходы; вовлечение школьников в соревновательную деятельность (включение элементов состязаний при проведении уроков);
развитие самостоятельности (проведение разминки, организация игр без учителя); проведение нестандартных уроков (урок-соревнование, круговая тренировка).

Для повышения положительной мотивации при дифференциро-ванном и индивидуальном подходе нужно:

1. работать в индивидуальном темпе;
2. обращаться за помощью;
3. не бояться ошибиться;
4. осознавать своё отношение к учёбе;
5. высказывать своё аргументированное мнение.

Чтобы урок прошёл плодотворно и не очень утомительно я ис-пользую оздоровительные моменты. Это упражнения для восстановления дыхания. Обязательное чередование нагрузки с восстановлением. Для закаливающего эффекта – уроки на свежем воздухе. Проведение занятий в чистом и проветриваемом зале.

 Таким образом, необходимо каждый урок сделать уроком здоровья.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. Дзятковская Е.Н. Здоровьесберегающие образовательные технологии: новые акценты. http://rudocs.exdat.com/docs/index-312235.html 
2. Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе. http://www.openclass.ru/node/47746
3. Учебное пособие: Здоровьесберегающие технологии в школе. http://www.bestreferat.ru/referat-219207.html

Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  1 декабря 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

На закупку учебников для подмосковных школ потрачено 1,4 млрд рублей
ЕГЭ по русскому языку в Подмосковье прошел без нарушений
Сценарий новогоднего праздника для детей начальной школы
Рособрнадзор опубликовал варианты заданий ЕГЭ-2015
В Долгопрудном пенсионеры познают компьютер
Поздравление Министра Дмитрия Ливанова с Днём Знаний
Причины неуспеваемости младших школьников и способы решения этой проблемы
Социально-педагогическая работа по профессиональной ориентации в школе
Отозваны лицензии у 69 образовательных организаций
В России стартует конкурс "Библиотеки и музеи в современном обществе"

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Здоровьесберегающая п... XML Sitemap RSS