Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Здоровьесберегающая п...

Здоровьесберегающая педагогика




Муравьева Галина Анатольевна,

МБОУ «СОШ №6 МО «Ахтубинский район»,  учитель физической культуры, г.Ахтубинск,  Астраханская область

Аннотация

В статье рассматривается здоровьесберегающая технология на уроках физической культуры.

Давно стало ясно, что некоторая ограниченность традиционной классно-урочной системы организации учебного процесса выводит нас на поиски наиболее эффективного применения современных образовательных технологий.

Технология – это прежде всего системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимо-действия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

Условная классификация образовательных технологий:
1. технология управленческой  деятельности;
2. технология организации учебного процесса;
3. технология организации познавательной деятельности уча-щихся;
4. технология воспитательной работы;
5. частнопредметные технологии;
6. коррекционные технологии для детей с проблемами в умст-венном и физическом развитии.

Заметьте, что среди этих технологий отсутствует термин «здоровьесберегающие технологии», так как здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. В то же время понятие «здоровьесберегающая технология» объединяют в себе все направления деятельности учебного учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Цель современной школы – подготовить ребёнка к жизни. Достижение этой цели возможно при помощи технологий здоровьесберегающей педагогики, которая рассматривается как совокупность приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья  школьников и педагогов.

Приоритеты педагогики оздоровления:
1. Здоровый ребёнок - практически достижимая норма детского развития.
2. Оздоровление – не совокупность лечебно–профилактических, а форма развития психофизиологических возможностей детей.
3. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

Цель «здоровьесберегающей технологии» - обеспечить школьни-ку возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Средства здоровьесберегающей  технологии: средства двигательной направленности, оздоро-вительные силы природы, гигиенические факторы.

Сегодня можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не означает, что учитель должен выполнять функции медицинского работника. Учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьни-ков. Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни необходимо решение трёх проблем:

1) изменение мировоззрения учителя, его отношения к себе, своему жизненному опыту в сторону осознания собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения;

2) изменение отношения учителя к учащимся. Педагог должен полностью принимать ученика таким, каков он есть, и на этой основе стараться понять, каковы его особенности, склонности, умения и способности, каков возможный путь развития;

3) изменение отношения учителя к задачам учебного про-цесса педагогики оздоровления, которые  предполагают не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем.

Итак, я стараюсь работать по системе: урочная; методическая; внеклассная;  мониторинговая деятельность. Свою работу я строю так – ученик должен знать основы физкультурной деятельности, технику двигательных действий, вопросы здорового образа жизни, уметь тех-нически правильно осуществлять двигательные действия, проводить самостоятельные  занятия по физической культуре, соблюдать прави-ла безопасности на уроке.
Это позволяет перевести знания в практические умения и навы-ки. Для решения образовательных, оздоровительных и воспитатель-ных задач я развиваю и совершенствую у учащихся жизненно важные навыки и умения в ходьбе, беге, прыжках и метании; обучаю подвиж-ным играм и упражнениям базовых видов спорта; обучаю технике дви-гательных действий в баскетболе; развиваю физические качества и контроль за состоянием здоровья; провожу инструктажи по технике безопасности; слежу за плотностью урока; контролирую физическое состояние учеников, развиваю волевые качества.

Используя разные методы, о которых сказано выше, позволяет мне постепенно вовлекать школьников в процесс совершенствования собственных физических возможностей.

Главная цель работы – сохранение здоровья учащихся, и в том числе через повышение двигательной активности учеников и развитие мотивации к занятиям физической культурой и спортом.

Для решения этих целей я применяю дифферинцированный и индивидуальный подходы; вовлечение школьников в соревновательную деятельность (включение элементов состязаний при проведении уроков);
развитие самостоятельности (проведение разминки, организация игр без учителя); проведение нестандартных уроков (урок-соревнование, круговая тренировка).

Для повышения положительной мотивации при дифференциро-ванном и индивидуальном подходе нужно:

1. работать в индивидуальном темпе;
2. обращаться за помощью;
3. не бояться ошибиться;
4. осознавать своё отношение к учёбе;
5. высказывать своё аргументированное мнение.

Чтобы урок прошёл плодотворно и не очень утомительно я ис-пользую оздоровительные моменты. Это упражнения для восстановления дыхания. Обязательное чередование нагрузки с восстановлением. Для закаливающего эффекта – уроки на свежем воздухе. Проведение занятий в чистом и проветриваемом зале.

 Таким образом, необходимо каждый урок сделать уроком здоровья.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. Дзятковская Е.Н. Здоровьесберегающие образовательные технологии: новые акценты. http://rudocs.exdat.com/docs/index-312235.html 
2. Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе. http://www.openclass.ru/node/47746
3. Учебное пособие: Здоровьесберегающие технологии в школе. http://www.bestreferat.ru/referat-219207.html

Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  1 декабря 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

МГУ улучшил свои позиции в мировом рейтинге вузов
«Школа Сколково» начнет работать в Ижевске
Столичные студенты соревновались в спортивном программировании
Школьники Истринского района прошли по памятным местам боёв за Москву
В Подмосковье прошел День православной книги
В школы Ульяновской области поступит оборудование для оказания услуг инклюзивного образования
Алтайскому краю выделено 1,2 млрд руб на строительство детских садов
Московские школьники, сдававшие Единый государственный экзамен по русскому языку досрочно, могут узнать свои оценки на портале государственных услуг
Математические школы столицы получили гранты
Скоро каждый аттестат получит электронную метку

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Здоровьесберегающая п... XML Sitemap RSS