Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Работа с интеллектуал...

Работа с интеллектуально одаренными детьми на уроках и во внеурочное время при изучении математики




Ванькова Надежда Петровна,

ГБОУ СОШ, учитель математики,   с.Пестравка, Самарская обл.       

Аннотация       

 Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области. (Рабочая концепция одарённости.) В связи с этим требуется серьезная просветительская работа среди учителей и ра-ботников народного образования, а также родителей для формирования у них научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

Проблемы одаренности в системе образования на организационном уровне обычно решаются путем создания специальных школ для одаренных и талантливых детей или специальных классов для одаренных. Но существует и возможность другого решения – не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать не выводя из круга обычных сверстников, создав условия для рализации его выдающихся возможностей.

Способный, одаренный ученик – это высокий уровень каких-либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.

Одаренность бывает художественной, психо-моторной, академической, интеллектуальной, творческой.  

Постепенный отход образования от «штамповки» и понимания возможности воспитания будущего творца на образовательном «конвейере» все больше осознаются и заставляют искать новые формы работы с одаренными и талантливыми детьми.

Важнейшим направлением решения данной проблемы является реализация специальных программ обучения, которые соответствовали бы потребностям и возможностям этой категории учащихся и могли бы обеспечить дальнейшее развитие их одаренности.

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области. (Рабочая концепция одарённости.) В связи с этим требуется серьезная просветительская работа среди учителей и работников народного образо-вания, а также родителей для формирования у них научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях раз-вития одаренности.

В настоящее время общепризнанное определение "одаренности" отсутствует. Произнося "одарённые дети", мы допускаем возможность суще-ствования некой особой группы детей, которые качественно отличаются от сверстников. Специалисты выделяют несколько категорий детей, назы-ваемых обычно одаренными:

• дети с высокими показателями по специальным тестам;
• дети с высоким уровнем творческих способностей;
• дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты, спорт-смены и др.), эту категорию чаще всего называют талантливыми и для них создают специальное образовательное пространство;
• дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одарен-ность).

В нашей школе  предполагается разработка программы "Развитие одарённости школьников", которая  должна начинать работать уже в начальной школе и даже дошкольных учреждениях. Ведя карту развития ОД, можно  наглядно видеть  динамику роста или спада интересов,  можно прогнозировать успехи учащихся в каких-то областях знаний. При переходе из начальной школы в среднее звено необходимо проводить педконси-лиум, где учителя и психолог дают подробную характеристику всех видов психических и познавательных процессов, которые отслеживаются на протяжении всего периода обучения. Одаренные дети нуждаются во вни-мательном, доброжелательном отношении, во вдумчивом педагогическом руководстве, в психолого-педагогической поддержке, в развитии своих способностей. С этой целью необходимо создавать творческую среду, способствующую формированию личности, которая характеризуется ак-тивностью освоения и преобразования окружающего мира, высокой само-оценкой, открытостью и свободой своих суждений и поступков. В качестве инновационной педагогической технологии в преподавании математики в нашей школе выбрана  технология дифференциации обучения, в основе которой лежит личностно-ориентированный подход.        

Важным аспектом реализации этой стратегии является осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в педагогическом процессе, так как именно он предполагает раннее выявление склонностей и способностей детей, создание условий для развития личности. Как выясняется в процессе реализации данной технологии, она способствует успешной подготовке учащихся к дальнейшему профильному или углубленному обучению, а также повышению эффективности работы отдельных учителей и учебного заведения в целом. Для создания эффективных методов работы с одаренными детьми  мы учитываем основные факторы и механизмы, определяющие развитие одаренности, а также особенности развития познавательной сферы и психосоциального развития. Всем известно изречение, что "только творческий педагог может воспитать творческую личность" и все предметные недели, проводимые ежегодно учителями математики, не должны быть  похожи одна на другую и вызывать интерес у учащихся, отклик у родитеей, одобрение коллег и администрации.   

Несмотря на накопленный опыт в обучении одаренных детей, многие важные проблемы остаются нерешенными, а именно, проблемы сохранения физического и психического здоровья детей в условиях интенсификации обучения, психологические последствия использования новых информа-ционных технологий. 

Проблемы, возникающие в работе учителей, обучающих данную категорию учащихся:
1. Неподготовленность учителей к индивидуализации обучения.
2. Проблемой остается психолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных детей.
3. Нуждаются в оказании методической и практической помощи родители этих детей.
 4. Требует совершенствования сотрудничество педагогов и ро-дителей в  создании условий для развития природных задатков школьников.

Указанные проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный  потенциал одаренных детей не раскрывается в полной мере. Поэтому проблема обучения и развития одарённых детей  требует пристального внимания и тесного взаимодействия всей педагогической общественности.
Конечно, перечислить все формы и методы при работе с одарен-ными детьми невозможно. Педагогический опыт показывает, что вера в возможности воспитанника, помноженная на мастерство родителей и педагогов, способны творить педагогические чудеса. В жизни часто оказывается важно даже не то, что дала человеку природа, а то, что он сумел сделать с тем даром, который у него есть. А при всех существующих трудностях в системе общего среднего образования сегодня открываются новые возможности для развития личности учащегося и одаре ной личности в частности.
Перспективный план работы с одаренными детьми на 2013-2014 учебный год.

Направление реализации проекта

Мероприятия

  Сроки

Ответственные

11

Изучение нормативных документов, рекомендаций и опыта работы педагогов по вопросу одаренные дети

Консультация «Одаренность: понятие, виды одаренности»

 

         ноябрь

МО учителей математики физики и информатики

22.

 

Практикум «Организация индивидуальной и дифференцированной работы с одаренными детьми на уроках математики

  март

МО учителей математики, физики и информатики

33.

Создание банка данных одаренных детей

Анкетно-биографические сведения по одаренным детям

            ноябрь

Классные руководители

 

 

Диагностическая работа во время проведения интеллектуальных и художественных конкурсов

В течение года

Психолог руководитель МО

44.

Психологическая помощь одаренным детям

Регулярные психологические консультации для одаренных детей

В течение года

Психолог

 

 

Организация психологического сопровождения в ходе олимпиад, турниров и других интеллектуальных и творческих конкурсов

В течение года

психолог

55.

Создание методической копилки по работе с одаренными детьми

Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по математике, разработки интеллектуальных марафонов, игр)

В течение года

Руководитель МО

 

 

Работа библиотеки по реализации проекта: создание тематических карточек, подборка отечественной и зарубежной литературы по вопросам одаренности детей.

В течение года

Библиотекарь

66.

Систематизация работы учителей математики с одаренными детьми в урочной деятельности

Использование в урочной деятельности различных современных средств информации: медиатеки, Интернета, компьютерных игр, электронных энциклопедий.

В течение года

Учителя математики

 

 

Применение на уроках современных технологий, игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных, проблемно-поисковых и здоровьесберегающих

В течение года

Учителя математики, участники проекта

 

 

Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся

В течение года

Учителя математики, участники проекта

 

 

Проведение нестандартных форм уроков: урок-КВН,  урок-путешествие, урок-игра, (с целью обмена опытом планируется сделать эти уроки открытыми)

В течение года

Учителя математики, участники проекта

7

Создание условий для работы с одаренными детьми во внеурочное время (предметные, творческие студии, спортивные секции)

Функционирование предметных кружков (подготовка к олимпиадам), а так же спортивных секций.

В течение года

Педагоги дополнительного образования, учителя математики

 

 

Классные, школьные, районные, окружные олимпиады по  математике.

октябрь  декабрь

февраль

Учителя математики

 

Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.



Статьи  /  4 декабря 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

Среднее профобразование станет в России полностью бесплатным
Актуальность проблемы ранней диагностики, предупреждение и своевременная коррекция речевых нарушений
Коррекционная работа над произношением во внеурочное время
Формирование и развитие творческого потенциала младших школьников
Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие
Развитие речи дошкольников
Здоровьесберегающие технологии и пути её реализации в начальной школе
Методика преподавания естествознания в начальной школе: Методические указания
Применение рейтингового контроля в управлении физическим воспитанием школьников
Качество образования. Понятие и критерии

Красной строкой :
28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

11 апреля 2016 года
Ученица 11 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова второй раз подряд стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по литературе!

17 декабря 2015 года
Бал литературных героев в доме Пашкова

29 октября 2015 года
В Раменском районе МО строится новое здание школы

18 мая 2015 года
Учащаяся 10 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова стала победителем Всероссийской Олимпиады школьников

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Работа с интеллектуал... XML Sitemap RSS