Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Социализация неслышащ...

Социализация неслышащих детей младшего школьного возраста через театрализацию




Руских Наталья Анатольевна, воспитатель, ГБОУ АО «выче-годская СКОШИ», Архангельская область,
Юдина Людмила Леонидовна, музыкальный руководитель ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ», Архангельская область

  «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда,
когда он живет в мире игры,
сказки, музыки, фантазии, творчества».
В.А.Сухомлинский.


 Театр воздействует на детей целым комплексом средств: это и наглядный образ, и художественное слово, и декоративное оформление, и музыкальное сопровождение –музыка, песни, танцы. Работа в театральной студии способствует развитию у детей различных способностей: воображение, внимание, память; снимает психологическую и физическую зажатость, развивает целый комплекс чувств, соучастия, сопереживания, помогает свободно держаться на сцене и общаться с аудиторией. Благодаря занятиям в театральной студии жизнь ребят становится более интересной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями, радостью творчества.

Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема образования и воспитания младших школьников, и перед педагогами усложняются задачи, очень важной остается проблема приобщения детей к театральной деятельности с более раннего возраста.

Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономического и духовного направления современного общественного устройства.

Театральная деятельность – самый распространенный вид дет-ского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Входя в образ, ребенок играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая при этом огромное эмоциональное наслаждение.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации, новых способов действия, развитию ассоциативного мышления, настойчивости, целеустремленности, проявлению общих интересов, эмоций при проигрывании ролей. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка, изобретательность, способность к импровизации. Упражнения на развития на развитие речи, дыхания, голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Дети становятся более раскрепощенными, общительными, тоньше чувствуют и познают окружающий мир.

Занятия театральной деятельностью должно предоставить детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир через постижение сказок, но жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий, разнообразия деятельности, успешного выполнения заданий.

Ребенок знакомится с окружающим миром с помощью зрения (зрительного анализатора) и движений (двигательного анализатора). Все, что окружает, должно развивать эти органы чувств и обеспечивать психологический комфорт.

Совместно с музыкальным руководителем, Юдиной Л.Л., была разработана программа театрального кружка, по которой мы занимались с детьми в течение трех лет. Основные направления, по которым строилась работа с детьми во время учебного года: театральная игра, ритмопластика, техника речи.

Театральная игра учит ориентироваться в пространстве, развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать героев спектакля, развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию, воспитывать нравственно-этические качества.

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечи-вать развитие естественных психомоторных способностей младших школьников, выразительности телодвижений.

Техника речи подразумевает игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Перед тем, как  разучивать и драматизировать сказку, мы с детьми читали сказки, рисовали сказочных героев, совместно с ребятами изготавливали маски героев, делали декорации будущих спектаклей. Детям было интересно заниматься, они с удовольствием выполняли речевые и игровые задания, быстро заучивали свои слова, овладева-ли танцевальными движениями своих героев.

Дебют нашего представления состоялся перед малышами дошкольных групп нашей школы. Затем, с нашей сказкой мы ходили в детские сады поселка № 28 и № 165. Сначала наши актеры несколько оробели, но актерское мастерство взяло верх. Наши выступления понравились, и юные дебютанты получили признания зрителей в виде благодарственных писем. Стали уже традицией «Театральные сезоны», на которые мы приглашали  гостей из школы №4 имени А.Ю.Гагарина и учащихся музыкальной школы. В родных стенах наши дети проявили свой талант, блистательно показав сказку. В этом учебном году наши сказочные герои запели, это тем более интересно и трудно, что наши дети имеют нарушения слуха.

Недаром говорят, что талантливый человек талантлив во всем. Совместные проекты с юными музыкантами принесли удивительные  результаты: сначала нас пригласили в музыкальную школу, где мы по - ближе познакомились с ребятами, они нам показали музыкальные инструменты, сыграли на них, а потом разрешили и нам попробовать свои силы.

Музыкальные уроки даром не прошли, и уже через три недели мы проводили мастер-класс, лихо наигрывая на деревянных ложках знакомый каждому с детства мотив.

Применение такого вида работы, как театральная деятельность:
- обеспечивает адекватную реакцию на негативные эмоциональные состояния (депрессию, тоску - как это было с Аней Коротких, когда в очередной раз ее обманула мама и не взяла ребенка на каникулы, страх- который проходил у Артема, когда он играл злого волка, гнев – это очень хорошо было заметно у нашего забияки Алеши Белова; он играл зайчика, и при упоминании о том, каким он был добрым зайцем, у мальчика пропадала агрессия).
- облегчает процесс общения для замкнутых, стеснительных или слабо ориентированных на сверстников детей;
- оказывает дополнительное влияние на осознание ребенком своих чувств, переживаний и эмоциональных состояний;
-повышает личностную ценность, содействует формированию позитивной «Я - концепции» и повышению уверенности в себе за счет социального признания ценности созданного ребенком продукта;
- возможности невербального контакта между детьми и использования жестовой речи способствует преодолению коммуникативных барьеров и психологических защит.

Таким образом, чувства, эмоции, переданные в театральной игре, облегчают и ускоряют словесное выражение переживаний, отношений неслышащими детьми, способствуют формированию положительных эмоций, гармонизации личности в целом.

Список литературы:
Кнебель М. «Поэзия педагогики»,М., 1967 г.
Колчеев Ю., Колчеева Н. «Театрализованные игры в школе», М., 2000 г.
Выготский Л. «Воображение и творчество в детском творчестве», М., 1991 г.
 

Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  7 декабря 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

Юные ногинчане победили на фестивале танца в Нидерландах
Более 3500 звонков поступило на "горячую линию" по вопросам ЕГЭ
В Москве выросло число стобалльников
Юные пожарные из Долгопрудного стали призерами соревнований
Школы Челябинска возобновят прерванные из-за гриппа занятия с 19 января
Подходы к решению проблемы школьной дисциплины
Легенда о землях знаний
Игровые формы обучения
Воспитание трудолюбия у младших школьников
На Ямале планируется создать около 15 тысяч школьных мест

Красной строкой :
28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

11 апреля 2016 года
Ученица 11 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова второй раз подряд стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по литературе!

17 декабря 2015 года
Бал литературных героев в доме Пашкова

29 октября 2015 года
В Раменском районе МО строится новое здание школы

18 мая 2015 года
Учащаяся 10 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова стала победителем Всероссийской Олимпиады школьников

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Социализация неслышащ... XML Sitemap RSS