Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Использование разнооб...

Использование разнообразных форм работы с семьёй с целью создания единого образовательного пространства




Андреева Вера Николаевна, Лепетухина Ольга Анатольевна, воспитатели высшая квалификационная категория,  МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №132» г. Череповец, Вологодской обл.

Аннотация
Выступление из опыта работы воспитателей по взаимодействию с родителями. Рассказывается о совместных мероприятиях, с помощью  которых укрепляются сотрудничество детского сада и семьи.

       Детский сад – первое общественное учреждение, с которым родители вступают в контакт и его деятельность направлена на оказание помощи семье в воспитании детей. (Закон РФ « Об об-разовании», статья 18, пункт3).  В каждом дошкольном учреждении сформирована своя стратегия и тактика работы с семьей. В нашем детском саду взаимодействие с семьей является приори-тетным направлением воспитательно-образовательной работы. Так же, как и многие дошкольные учреждения, мы используем традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями воспитанников.

Мы  представляем опыт вовлечения родителей в совместную де-ятельность с ДОУ, который вели  по четырем направлениям:
 информационно – аналитическим,
 познавательным,
 наглядно – информационным
 досуговым.

        Информационно – аналитическое направление. С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, мы  проводим анкетирования «Давайте познакомимся». Получив реальную картину, на основе собранных данных, анализируем особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатываем  тактику своего общения с каждым родителем. Это помогает  лучше ориентироваться в  потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

         После проведения выставок совместного творчества детей и родителей, праздников, совместных мероприятий, мы предлагали родителям написать о своих впечатлениях в «Книге отзывов». Это была своеобразная обратная связь, через которую мы могли сделать выводы, отметить, что нужно изменить или учесть при проведении следующих  мероприятий.        

 Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Особенность этого направления у нас стало то, что родители активно участвовали в воспитательно - образовательном процессе группы. Папу – учителя физкультуры мы пригласили провести физкультурный досуг с детьми. Папа, закончивший военный институт, рассказал детям, об отличительных знаках в армии, в преддверии Дня защитника Отечества. На совместном досуговом мероприятии с родителями, папа – майор в отставке показал видео-презентацию об армейских буднях. Активное участие принимали и мамы, они проводили с детьми творческие мастерские по изготовлению маленьких подарков к праздникам. В результате, все это способствовало развитию творческой инициативы роди-телей. Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом. Совместная работа сблизила нас и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Родители выступали инициаторами по проведению познавательных экскурсий (музей водоканала, видео-экскурсии, фото-экскурсии по темам: знакомство с Северсталью, Вологодской областью).

Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности: «Памятка для родителей о трудовом воспитании», «Грамотные пешеходы», «Портрет первоклассника», «История праздника», «Особенности развития речи детей». «Учимся наблюдать» и т.д. Приоритет мы отдавали фоторепортажам: о жизни детей в детском саду, об экскурсиях, играх на прогулке, выступлениях детей на городском уровне, олимпиадах, спортив-ных праздниках, концертах, агитбригадах. Через фоторепортаж родители узнавали об успехах детей, об активной жизни в дет-ском саду. Вместе с фоторепортажем в родительском уголке представлялись грамоты, дипломы. Активность родителей в создании фото - выставок говорит о том, что эти формы работы яв-ляются востребованными. Родители стали активными участниками всех творческих выставок индивидуальных, в детском саду, на городском, областном и международном уровне. Гордились детьми, которые завоевали первые места во Всероссийском конкурсе, за участие во всех выставках, невзирая на уровень, дети и родители поощрялись Почетными Грамотами, Благодарственными письмами, с подписями воспитателей и печатью заведующего ДОУ. Участие семей в конкурсах, утренниках, праздниках, походах  не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав  работу, нуждается в положительной оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители.    

 Досуговое направление  в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ре-бенком, но и с родительской общественностью в целом. Сцена-рии праздников и развлечений разрабатываются  совместно с родителями и музыкальным руководителем. Родители принимали активное участие в постановке сказок (изготовляли костюмы для детей), сами играли роли (Дед Мороз – на Новый год, на Восьмое марта – мама Козочка, Мышка, Лягушка). Роли играли не только родители, но и старшие дети в семье (Сказочник Алла-дин, Бяка-Бука). Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. 
                                                                                                                 
           На данном этапе мы снова начинаем работу с чистого лис-та, выпустив детей в школу и приняв вторую младшую группу. В рамках комплексно-тематического планирования, есть возможность планировать не только работу с детьми, но и взаимодействие с родителями. В начале учебного года мы работали над  темой «Я и моя дружная семья», и планируем возвращаться к ней в течение всего года с целью развития представлений у дошкольников о своей семье.

        Основной состав группы – это дети, посещающие наш детский сад с ясельной группы, 7 человек пришли из дому и других детских садов. Эта тема во многом  помогала нам решать проблемы адаптационного периода, так же, работая над  этой темой,  мы знакомились и старались установить  доверительные отношения с семьями воспитанников.    Во-первых, мы предложили родителям вместе с детьми дома изготовить страничку альбома «Я и моя дружная семья», на которой фото ребенка, мамы, папы и совместная семейная фотография.   Эти листы объединили в общий альбом, который очень полюбили рассматривать дети. По альбому проводим индивидуальные беседы с детьми, дети друг другу рассказывают о своей семье. Было дано родителям домашнее задание: выучить, как зовут папу, маму по имени отчеству, где они работают, как зовут других членом семьи, как ласково называют их дома. Мы сделали видео зарисовки «Беседы по альбому «Я и моя дружная семья» и представили на родительском собрании. Показывая родителям, что каждая работа, каждое задание данное воспитателем направлено на их семью, на развитие его ребенка.

      Для того чтобы узнать об отношениях ребенка в семье, был разработан мини тест на основе «семейного дерева». Ребенку предлагалось на семейном дереве расположить фигурки ребенка, мамы, папы, бабушки, дедушки. По тому как малыш расстав-лял родственников относительно себя мы видели значимого для него человека в семье.

Традиционная акция «подари книгу детям». Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это и бережное отношение к вещам; при этом дети учатся не только принимать подарки, но и делать их. Теперь у нас в группе целая библиотека, созданная благодаря родителям.

Для привлечения родителей к участию в выставке «Плохая мать от лени, гонит детей в сени, хорошая – рядом сажает, делам обучает»,  заранее вывесили яркое сообщение. Каждая работа была подписана, выставлена в раздевальной комнате, по итогам вручили Дипломы на родительском собрании.      

Участие семей в выставках, не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Результат совместного творчества детей и родителей способствовал разви-тию эмоций ребенка, вызвал чувство гордости за своих родителей.

Для внимания родителей был представлен фоторепортаж «Я как мама, я как папа», в котором отражено как дети копируют по-ведение родителей в своих играх, а как комментарий к фото сло-ва Себастьяна Брандта:
 «Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому, родители пример ему.
Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе …
И за слова: легко толкнуть детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом».

В раздевальной комнате так же были представлены: индивидуальная выставка «Рисуют ладошки и мамы и дочки», консультации для пап «Ты мне нужен папа», «Творим вместе с папой».

На сегодняшний день можно сказать, использование разнообразных форм работы даёт  определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками встреч и помощниками воспитателя. Стали проявлять искренний интерес к жизни группы.  

Семья – первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа – образцы для подражания. Маленький человек зависим от ситуации и окружения, в которых находится. Искренняя заинтересованность взрослых – родителей, педагогов в каждый момент его жизни создает хорошую возможность для развития позитивных детско-родительских вза-имоотношений.

Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  29 декабря 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

В России завершился конкурс педагогов дополнительного образования
У нижегородских школьников 34 призовых места на всероссийской олимпиаде
Школьники 85 регионов РФ сдают профильный ЕГЭ по математике
Правительство России утвердило концепцию математического образования
В столичных школах появятся ответственные за борьбу со спайсами
В детских садах Рузского района откроют дополнительные группы
За высокие баллы ЕГЭ студентам ДФУ выплатят повышенные стипендии
Ученица Ломоносовской школы-пансиона стала призёром районного конкурса фотографий
В России начался дополнительный период сдачи Единого государственного экзамена
Четыре школы Липецкой области получат федеральные гранты

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Использование разнооб... XML Sitemap RSS