Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Использование разнооб...

Использование разнообразных форм работы с семьёй с целью создания единого образовательного пространства




Андреева Вера Николаевна, Лепетухина Ольга Анатольевна, воспитатели высшая квалификационная категория,  МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №132» г. Череповец, Вологодской обл.

Аннотация
Выступление из опыта работы воспитателей по взаимодействию с родителями. Рассказывается о совместных мероприятиях, с помощью  которых укрепляются сотрудничество детского сада и семьи.

       Детский сад – первое общественное учреждение, с которым родители вступают в контакт и его деятельность направлена на оказание помощи семье в воспитании детей. (Закон РФ « Об об-разовании», статья 18, пункт3).  В каждом дошкольном учреждении сформирована своя стратегия и тактика работы с семьей. В нашем детском саду взаимодействие с семьей является приори-тетным направлением воспитательно-образовательной работы. Так же, как и многие дошкольные учреждения, мы используем традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями воспитанников.

Мы  представляем опыт вовлечения родителей в совместную де-ятельность с ДОУ, который вели  по четырем направлениям:
 информационно – аналитическим,
 познавательным,
 наглядно – информационным
 досуговым.

        Информационно – аналитическое направление. С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, мы  проводим анкетирования «Давайте познакомимся». Получив реальную картину, на основе собранных данных, анализируем особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатываем  тактику своего общения с каждым родителем. Это помогает  лучше ориентироваться в  потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

         После проведения выставок совместного творчества детей и родителей, праздников, совместных мероприятий, мы предлагали родителям написать о своих впечатлениях в «Книге отзывов». Это была своеобразная обратная связь, через которую мы могли сделать выводы, отметить, что нужно изменить или учесть при проведении следующих  мероприятий.        

 Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Особенность этого направления у нас стало то, что родители активно участвовали в воспитательно - образовательном процессе группы. Папу – учителя физкультуры мы пригласили провести физкультурный досуг с детьми. Папа, закончивший военный институт, рассказал детям, об отличительных знаках в армии, в преддверии Дня защитника Отечества. На совместном досуговом мероприятии с родителями, папа – майор в отставке показал видео-презентацию об армейских буднях. Активное участие принимали и мамы, они проводили с детьми творческие мастерские по изготовлению маленьких подарков к праздникам. В результате, все это способствовало развитию творческой инициативы роди-телей. Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом. Совместная работа сблизила нас и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Родители выступали инициаторами по проведению познавательных экскурсий (музей водоканала, видео-экскурсии, фото-экскурсии по темам: знакомство с Северсталью, Вологодской областью).

Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности: «Памятка для родителей о трудовом воспитании», «Грамотные пешеходы», «Портрет первоклассника», «История праздника», «Особенности развития речи детей». «Учимся наблюдать» и т.д. Приоритет мы отдавали фоторепортажам: о жизни детей в детском саду, об экскурсиях, играх на прогулке, выступлениях детей на городском уровне, олимпиадах, спортив-ных праздниках, концертах, агитбригадах. Через фоторепортаж родители узнавали об успехах детей, об активной жизни в дет-ском саду. Вместе с фоторепортажем в родительском уголке представлялись грамоты, дипломы. Активность родителей в создании фото - выставок говорит о том, что эти формы работы яв-ляются востребованными. Родители стали активными участниками всех творческих выставок индивидуальных, в детском саду, на городском, областном и международном уровне. Гордились детьми, которые завоевали первые места во Всероссийском конкурсе, за участие во всех выставках, невзирая на уровень, дети и родители поощрялись Почетными Грамотами, Благодарственными письмами, с подписями воспитателей и печатью заведующего ДОУ. Участие семей в конкурсах, утренниках, праздниках, походах  не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав  работу, нуждается в положительной оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители.    

 Досуговое направление  в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ре-бенком, но и с родительской общественностью в целом. Сцена-рии праздников и развлечений разрабатываются  совместно с родителями и музыкальным руководителем. Родители принимали активное участие в постановке сказок (изготовляли костюмы для детей), сами играли роли (Дед Мороз – на Новый год, на Восьмое марта – мама Козочка, Мышка, Лягушка). Роли играли не только родители, но и старшие дети в семье (Сказочник Алла-дин, Бяка-Бука). Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. 
                                                                                                                 
           На данном этапе мы снова начинаем работу с чистого лис-та, выпустив детей в школу и приняв вторую младшую группу. В рамках комплексно-тематического планирования, есть возможность планировать не только работу с детьми, но и взаимодействие с родителями. В начале учебного года мы работали над  темой «Я и моя дружная семья», и планируем возвращаться к ней в течение всего года с целью развития представлений у дошкольников о своей семье.

        Основной состав группы – это дети, посещающие наш детский сад с ясельной группы, 7 человек пришли из дому и других детских садов. Эта тема во многом  помогала нам решать проблемы адаптационного периода, так же, работая над  этой темой,  мы знакомились и старались установить  доверительные отношения с семьями воспитанников.    Во-первых, мы предложили родителям вместе с детьми дома изготовить страничку альбома «Я и моя дружная семья», на которой фото ребенка, мамы, папы и совместная семейная фотография.   Эти листы объединили в общий альбом, который очень полюбили рассматривать дети. По альбому проводим индивидуальные беседы с детьми, дети друг другу рассказывают о своей семье. Было дано родителям домашнее задание: выучить, как зовут папу, маму по имени отчеству, где они работают, как зовут других членом семьи, как ласково называют их дома. Мы сделали видео зарисовки «Беседы по альбому «Я и моя дружная семья» и представили на родительском собрании. Показывая родителям, что каждая работа, каждое задание данное воспитателем направлено на их семью, на развитие его ребенка.

      Для того чтобы узнать об отношениях ребенка в семье, был разработан мини тест на основе «семейного дерева». Ребенку предлагалось на семейном дереве расположить фигурки ребенка, мамы, папы, бабушки, дедушки. По тому как малыш расстав-лял родственников относительно себя мы видели значимого для него человека в семье.

Традиционная акция «подари книгу детям». Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это и бережное отношение к вещам; при этом дети учатся не только принимать подарки, но и делать их. Теперь у нас в группе целая библиотека, созданная благодаря родителям.

Для привлечения родителей к участию в выставке «Плохая мать от лени, гонит детей в сени, хорошая – рядом сажает, делам обучает»,  заранее вывесили яркое сообщение. Каждая работа была подписана, выставлена в раздевальной комнате, по итогам вручили Дипломы на родительском собрании.      

Участие семей в выставках, не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Результат совместного творчества детей и родителей способствовал разви-тию эмоций ребенка, вызвал чувство гордости за своих родителей.

Для внимания родителей был представлен фоторепортаж «Я как мама, я как папа», в котором отражено как дети копируют по-ведение родителей в своих играх, а как комментарий к фото сло-ва Себастьяна Брандта:
 «Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому, родители пример ему.
Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе …
И за слова: легко толкнуть детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом».

В раздевальной комнате так же были представлены: индивидуальная выставка «Рисуют ладошки и мамы и дочки», консультации для пап «Ты мне нужен папа», «Творим вместе с папой».

На сегодняшний день можно сказать, использование разнообразных форм работы даёт  определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками встреч и помощниками воспитателя. Стали проявлять искренний интерес к жизни группы.  

Семья – первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа – образцы для подражания. Маленький человек зависим от ситуации и окружения, в которых находится. Искренняя заинтересованность взрослых – родителей, педагогов в каждый момент его жизни создает хорошую возможность для развития позитивных детско-родительских вза-имоотношений.

Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  29 декабря 2013 года

Другие посетители сейчас читают:

Министерство просвещения готовится к проверке PISA
У нижегородских школьников 34 призовых места на всероссийской олимпиаде
Министерство образования назвало срок возобновления кредитов на обучение
Правительство России утвердило концепцию математического образования
Минобрнауки считает, что вопрос оплаты для научных сотрудников не должен быть ключевым
В Екатеринбурге обсудили новый стандарт инженерного образования
В учебных заведениях Подмосковья проверят противопожарное состояние
На подготовку учителей татарского языка из бюджета выделили 2,7 млн рублей
В России начался дополнительный период сдачи Единого государственного экзамена
Президентская академия вошла в топ-10 рейтинга "Эксперт РА" по качеству образования

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Использование разнооб... XML Sitemap RSS