Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Развитие толерантност...

Развитие толерантности как нравственной основы личности учащегося




Развитие толерантности как нравственной основы личности учащегося на уроках и во внеурочной деятельности
                        
  Учитель : Ооржак Айланмаа Кавайевна,
 географии МБОУ СОШ №2 г. Чадана.

Актуальность.
           Актуальность данной темы обусловлена тем, что сегодня стало очевидным отсутствие у многих  граждан ясно выраженной системы ценностных приоритетов, объединяющих их в единую историко-культурную и социальную общность. Причиной этому послужили крупные социально-экономические перемены, произошедшие в стране на рубеже веков, явившиеся не лучшим временем для нашего Отечества, для нашего общества. В сознании людей постепенно укоренился приоритет материальных интересов над духовными, ощущается распад морально-этических норм в обществе. За утратой нравственных ценностей как следствие появились духовный вакуум, безразличие к судьбе своей страны, своих соотечественников. В создавшихся условиях становится затруднительным дальнейшее поступательное развитие страны во всех сферах её жизнедеятельности.

       В связи с этим важная роль в организации духовно-нравственного воспитания граждан и в последующей духовно-нравственной консолидации российского общества, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, настоящему и будущему своей страны отводится образованию. Духовно-нравственное развитие и воспитание юных россиян, являясь первостепенной задачей современной образовательной системы, представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

2.Цель и задачи, на которые ориентирован опыт.

Цель: духовно-нравственное воспитание учащихся на основе  культуры и традиций.

Задачи:
        -приобщение школьников к духовным, нравственным и культурным ценностям;
       -формирование знаний о духовных истоках становления и развития культуры российского народа;
        -возрождение духовно-нравственных традиций семьи;
       -укрепление физического, духовно-нравственного здоровья подрастающего поколения;
        -повышение интереса к предмету.

Объект.
Урочная и внеурочная деятельность.

        Если совсем недавно термин «толерантность» был знаком только узкому кругу специалистов, то сегодня он стал важнейшим ключевым словом в проблематике общения во всём мире. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.
        Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьёзных проблем для общества, в котором подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур принимает большие масштабы, обучение ценностям и навыкам « жизни сообща» стало первоочередной задачей воспитания.
              Это определяет необходимость педагогической деятельности по предупреждению конфликтного поведения у подрастающего поколения, по формированию у детей  навыков конструктивного взаимодействия  с окружающими людьми, воспитания толерантной  личности.
     Очень важно  придать слову «толерантность» новое звучание, осознать, что наша способность ценить каждого без  исключения человека является нравственной основой мира, безопасности и диалога между культурами.
               Так что же для нас толерантная личность?
               Это человек с позитивным взглядом на  мир, нравственный и социально активный, осознающий свою собственную уникальность и необходимость единения с другими людьми, осознающий многообразие окружающего мира, обеспокоенный его судьбой и понимающий, что то, каким будет мир, взаимоотношения в отдельном коллективе,  зависит от каждого.
                 Педагоги, несомненно, не могут в корне изменить социальные и семейные условия, которые негативно сказываются на формировании личности ребёнка, делают его жестоким, агрессивным, циничным, но могут попытаться внести свою лепту в процесс  формирования гуманной, толерантной личности при помощи различных технологий.
           Как же должна строиться работа в школе по формированию установок толерантного сознания и навыков толерантного поведения? Вопрос не простой и не однозначный.
         Знакомя школьников с понятием « толерантность», можно  использовать формулу, где раскрыто понимание ключевых слов толерантности:


                    Толерантность = признание + принятие + понимание 
Признание - это осознание того, что другой человек имеет право быть   другим,    отличным от  остальных.
Принятие – это положительное, безусловное отношение к таким отличиям.
Понимание – это умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир с разных точек зрения: своей собственной и его.
            Необходимо помочь детям выработать в себе понимание следующих трёх фундаментальных принципов толерантности:
1. Разнообразие людей украшает и обогащает жизнь.
2. Конфликт-это нормальный процесс, который надо уметь решать конструктивно.
3. Для общества очень важны социальная ответственность и способность каждого человека осмысленно применять моральные нормы при принятии личных и общественных решений.
           Формирование толерантного сознания и поведения детей возможно лишь при условии понимания толерантности  взрослым населением. На мой взгляд, наиболее точное и ёмкое понятие дал заведующий кафедрой психологии МГУ  профессор А.Г. Асмолов - «толерантность»- это искусство жить в мире непохожих людей». (в примере можно это прочитать и послушать мнение детей).
Китайская притча «Ладная семья».
           Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в
той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди.
Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей
семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика.
Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
любовь; прощение; терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка и
спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
- И мира тоже.

             Толерантная личность в школе формируется в процессе учебной   деятельности и во внеурочное время. Важную роль в формировании такой личности имеют:
       -развитие культуры общения;
-  пропаганда здорового образа жизни;
 - организация детского самоуправления;    
 - вовлечение родителей в воспитание толерантной личности;   
 - психологическая помощь;
             Школьникам, свойственны внушаемость, стремление подражать тем, кто является для них авторитетом, и в первую очередь учителю. Поэтому отношение учителя к каждому из детей, его оценки перенимаются на внутри коллективные взаимоотношения. Подражательность проявляется прежде всего в том, что дети стараются вести себя так же, как и ученики, которых ставит в пример учитель.
             Для детей младшего и среднего школьного возраста соотношение поведения и осознания нравственной стороны явлений жизни характеризуется следующими особенностями: сначала это поведение, основанное на эмоциональных обобщениях, затем отмечается увеличение объёма ситуаций и поступков, соответствующих нравственной норме, которую ребёнок уже может сформулировать.  Это необходимо учитывать при воспитании толерантной личности.
             Воспитание толерантной личности начинается с 1 класса, когда к нам приходят дети из разных семей, с разным уровнем воспитанности, каждый со своим характером. И наша задача сплотить их, научить общаться друг с другом. Важно научить их культуре общения.
 Развитие культуры общения ставит перед собой следующие
Задачи
*  Развитие у детей уважения к чувствам, поступкам других людей
 * Формирование навыков общения
 * Формирование способности оценивать своё поведение, самостоятельно принимать   решения и нести ответственность за свои поступки
  Важным этапом формирования толерантной личности является  
Пропаганда  здорового образа жизни, которая решает следующие
       Задачи
 помочь детям понять жизненный приоритет здоровья
 обучить здоровому и безопасному поведению в различных ситуациях
 учить бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающий
 побуждать учеников к самопознанию и самосовершенствованию
Пропаганда   здорового образа жизни ведётся в различных направлениях. Это:
Ежедневные физкультминутки.
  Профилактические беседы  по здоровому    образу жизни.
  Спортивные соревнования.
  Экскурсии на природу.
  Посещение спортивных секций во внеурочное время.
Организация детского самоуправления включает в себя прежде всего коллективную или групповую деятельность.
  Задачи
- Формирование детского коллектива через участие детей в процессе учебной    деятельности и во внеклассной работе
- Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи, культуры общения
- Воспитание уважения к одноклассникам
- Воспитание активной гражданской позиции
- Развитие самостоятельности, инициативы и творческих способностей, необходимых для лучшей адаптации ребёнка в обществе
           Смысл групповой деятельности заключается в том, чтобы дети научились работать вместе, согласованно, помогая друг другу. Учителю важно закрепить желание детей работать вместе со сверстниками, пробуждать интерес к товарищам-одноклассникам и общению с ними, тем самым формируя доброжелательные отношения в коллективе.
          Анализируя совместную работу, необходимо обращать внимание детей на проявление доброжелательности, уступчивости, товарищества, желания найти при  затруднениях решение, которое удовлетворяло бы всех участвовавших в работе и, конечно осуждать проявление эгоизма, жадности, несправедливости.
         Интерес  друг к другу, симпатии, товарищеские связи – вот та основа, которая делает объединения детей более устойчивыми и создаёт большие возможности для формирования толерантных отношений.
                   Самоуправление  проявляется в различной деятельности:
- дежурство по классу;
- выполнение совместной проектной деятельности;
- организация  различных внеклассных  мероприятий
- участие в командных спортивных соревнованиях
          Формирование толерантных взаимоотношений у младших школьников происходит прежде всего в процессе их совместной деятельности на уроках.
           Совместная работа школьников на уроке рождает разноплановые отношения. Это, прежде всего, взаимная поддержка и требовательность, умение сообща действовать для достижения поставленной цели, расценивать свой личный успех или неудачу с позиции коллективной работы. И здесь важно, чтобы учитель оценивал  на уроке не только знание учебного материала, но и поощрял проявление детьми нравственных поступков.
Урок - как средство формирования толерантных установок
            Предметный  материал также даёт нам возможность использовать его для формирования толерантности. Здесь используется:
 на уроках  географии проявляется  межкультурная коммуникация, когда  изучаются устное народное творчество народов мира, их нравы и традиции;

Психологическая помощь в вопросах воспитания      толерантности
         диагностика личностных особенностей учащихся
  коррекционные занятия с агрессивными и тревожными детьми
 игры  и упражнения для развития коммуникативных способностей
  диагностика проявления жестокости
 психологические тренинги по формированию толерантных поведенческих стилей
  тренинги по разрешению конфликтов
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Вовлечение родителей в воспитание толерантной личности
          Учитель  и родители являются основными воспитателями младших школьников. Поэтому эффективность воспитательной работы в формировании толерантности  во многом зависит от умения работать с родителями, находить с ними общий язык, опираться на их помощь и поддержку. Большое влияние на воспитание толерантной личности оказывает общая атмосфера, специфика воспитания и  микроклимат в семье. Важно найти в лице родителей соратников в воспитании культуры поведения и толерантных отношений в классном коллективе. Для того чтобы родители могли воспитывать детей в духе толерантности, нужно владеть соответствующими знаниями, а именно, родителям необходимо формировать у подростков систему ценностей, в основе которой лежат такие общие понятия, как согласие, компромисс, взаимное принятие и терпимость, прощение, ненасилие, сочувствия, понимание, сопереживание и т.п. От того, какой тип воспитания преобладает в семье, зависит, какой здесь вырастет человек. Главные методы воспитания в семье — это пример, общие с родителями занятия, беседы, поддержка подростка в разных делах, в решении проблем, привлечение его в разные виды деятельности в семье и вне ее. Воспитывать толерантность в семье — значит прививать уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности.
Проявление толерантности означает, что каждый свободен, придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими.

Это означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положением, языком, поведением и ценностями и имеют право жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим. Необходимо укреплять дух толерантности и формировать отношения открытости, внимания одного к другому.
            Родители учащихся, как правило, относятся с большим интересом и уважением к тому, что делается в классе, к  той работе, которую проводит учитель с детьми. Такой интерес  родителей надо поддерживать и стремиться активно привлекать родителей к проведению мероприятий и участию в них.
               Они могут участвовать в подготовке конкурсов, сопровождать детей во время экскурсий, проводить тематические беседы. Здесь происходит общение на другом уровне, даёт возможность увидеть ребёнка в различных видах деятельности. Различные совместные мероприятия позволяют родителям показать и научить детей, как надо общаться друг с другом, какие человеческие качества помогают общению.
           Так насколько актуальна  данная тема в наше время? Стоит ли ей заниматься? И можно ли в принципе обучать толерантности?
            Опираясь на собственный опыт и опыт моих коллег, можно сказать, что практические шаги, которые в последнее время  делаются в направлении формирования и обучения толерантности, дают положительный ответ на поставленные вопросы и вселяют в нас оптимизм.
            Формирование толерантной личности возможно. Происходит это через обработку жизненно необходимых социальных навыков, позволяющих ребёнку осваивать трудное искусство жить в мире и согласии с собой и другими. Дети, на практике познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим, получают основы, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.
         Независимо от позиции ребенка, его мировоззрения, уважительное отношение к нему является необходимым принципом воспитательного процесса. При в формировании толерантности этот принцип приобретает двойную значимость. Уважая и принимая позицию и мнение ребенка, при необходимости корректируя их, мы показываем ему пример толерантного отношения к человеку с иным взглядом на мир
                           Именно такой человек - толерантная личность – должен стать главным действующим лицом позитивного развития человечества.
Ожидаемые результаты:

1. Осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей, развитость чувства патриотизма.

2. Готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, ответственному поведению.

3. Укрепление нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести.

4. Целеустремленность и настойчивость в достижении результата, способность к преодолению трудностей.

5. Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности

6. Формирование чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

7. Повышение интереса к предмету.
Литература:
1. Абдуразакова, Д.М. Теоретико-методологические основы деятельности учреждений культуры и образования в развитии толерантного сознания молодежи многонационального региона: Автореф. дис. д.п.н. / Абдуразакова Д.М. – М., 2009.
2. Безюлева, Г. В. Толерантность в педагогике. - М., 2002.
3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. – М. 2009.
4     Синтяева, Г. А. Развитие толерантных умений учащихся: Автореф. дис. к.п.н. / Синтяева Г. А. - Челябинск, 2008.
5Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования / Под ред. А.А. Деркача. - М., 2003.
6Этническая толерантность в поликультурных регионах России / Лебедева Н. М., Таболина Т. В., Гаюрова Ю. А. и др. - М, 2002.
 



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  1 марта 2014 года

Другие посетители сейчас читают:

В Департаменте образования 14 января пройдет заседание Кадрового совета
Wi-Fi появится во всех классах школ Москвы до конца следующего года
Минобрнауки представило послам 10 стран программу «Самбо в школу»
В Жуковском строят снежный замок для детей
Математические методы в психологии: Учебное пособие
Вербицкая не сомневается в необходимости ЕГЭ
Минобразования уволило ректоров, не повышающих зарплаты преподавателям
Российские школьники заняли второе место на олимпиаде по информатике
Госадмтехнадзор проверит территории подмосковных школ
Школы Московской области соревнуются на лучшее благоустройство

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Развитие толерантност... XML Sitemap RSS