Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Проект вариативной пр...

Проект вариативной программы "ключи от королевства общения"





Романцова Оксана Николаевна,

МБДОУ ДСКВ №23 «Гуси-лебеди»,

педагог-психолог, Тюменская обл., ХМАО – Югра, г. Нижневартовск

Аннотация
Предлагаемый проект вариативной программы «Ключи от королевства Общения» ориентирован на комплексный подход к организации эффективного коммуникативного взаимодействия старших дошкольников в условиях игры с правилами. Когда общий результат включает в себя не только количественные, но и качественные изменения в межличностных отношениях старших дошкольников со сверстниками, с окружающим миром, обеспечивая не только социальный, но и психолого-педагогический эффект.

Актуальность психолого-педагогического опыта объясняется тем, что игровая деятельность имеет огромное значение для формирования коммуникативной компетентности старшего дошкольника.

Потребность в общении развивается, прежде всего, на основе совместной игровой деятельности, а также по поводу игры. Именно в условиях общения по поводу игры ребенок сталкивается с необходимостью применять на практике усваиваемые нормы и правила по отношению к своим сверстникам, приспосабливать эти нормы и правила к разнообразным конкретным ситуациям.

В самом общении детей друг с другом непрерывно возникают моменты, требующие согласования действий, проявления доброжелательного отношения к сверстникам, умения рационально решать возникающие конфликты, поэтому проблема формирования коммуникативной компетентности в игровой деятельности в настоящие дни не утратила своей значимости.

Организация образовательного процесса должна быть в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в котором обозначены основные целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок должен овладеть основными культурными способами деятельности, научиться проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении. Старший дошкольник должен уметь договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты, уметь подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Социальная готовность к школе предполагает, что старший дошкольник должен овладеть средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть диалогиче-ской речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распреде-лять действия при сотрудничестве).

Содержательной формой представления психолого-педагогического опыта является проект вариативной программы «Ключи от королевства Общения».
Проект вариативной программы предполагает создание целенаправленного, систематизированного комплекса занятий по формированию у детей представлений о средствах и способах общения, умений межличностной коммуникации, умений руководствоваться правилами в игровой деятельности в процессе взаимодействия старших дошкольников с взрослыми и сверстниками в соответствии с задачами федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

а) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
б) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Новизна проекта вариативной программы «Ключи от королевства Общения» заключается в следующем:

1. Отбор и последовательность введения способов и средств общения основывается на том, что овладение каждым предыдущим способом или средством коммуникативной деятельности является и выступает, как подготовительный этап в освоении более сложных коммуникативных задач и на-правлено на формирование коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
2. Разработаны педагогические условия формирования коммуникативной компетентности средствами игр с правилом, предлагаемых к освоению: учет индивидуальных и возрастных особенностей старшего дошкольника, индивидуальный подход, минимальное использование игровой атрибутики, координация деятельности детского сада с семьей, динамичность результата.
3. Вариативность методики ознакомления с играми, имеющими правила, заключается в возможности использования каждого от-дельного занятия в рамках уже существующих программ обуче-ния или как индивидуальная программа для старших дошкольников, проявляющих агрессивность, застенчивость в общении со сверстниками.
4. Использование занятий в форме большой психологической игры, имеющих вид игровой оболочки (использование техно-логии М.Р. Битяновой).
5. Использование интерактивного оборудования, в полной мере демонстрирующего особенности процесса общения между сверстниками.
6. Для достижения лучшего результата реализация вариативной программы не требует много затрат, т.к. разработанное содержание занятий при освоении каждой игры не предусматривает большого количества игровых атрибутов.

Цель программы: формирование коммуникативной компетент-ности детей дошкольного возраста со сверстниками в условиях игры с правилами.
Задачи программы:

1. Формирование у детей компонентов коммуникативной компетентности (коммуникативной мотивации, стремления к самовыражению речевыми и коммуникативными средствами).
2. Формирование культуры общения и конструктивности межличностной коммуникации с взрослыми (уважительное отношение, употребление вежливых слов) и сверстниками (умение слушать и слышать собеседника, брать на себя роль, договариваться и т.д.).
3. Формирование адекватных форм доброжелательного поведения у детей старшего дошкольного возраста с помощью игр с правилом.

Отбор в группу: дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет с низким уровнем коммуникативной компетентности, у которых наблюдается конфликтность в общении со сверстниками, отсутствие в ряде случаев выдержки, неумение перенести известные способы общения в новые условия.
Вариативная программа «Ключи от королевства Общения», со-стоит из 4 взаимосвязанных блоков, которые имеют свои методиче-ские приемы, обеспечивающие решение поставленных задач:

Первый блок «Формирование коммуникативных умений и навыков у детей». Цель: формирование у детей представлений о средствах и способах общения. Осуществлялась работа по расширению знаний детей об окружающем мире и развитию их диалогической речи. Коммуникативные игры направлены на формирование у детей умения увидеть в другом человеке его достоинства и проявлять положительное отношение к нему; способствуют углублению сферы общения; обучают умению сотрудничать.

Блок включает 3 группы игр и игровых упражнений:
1) Игры и упражнения в системе «педагог-ребенок» на-правлены на развитие уверенности в поддержке сверстников и взрослых: «Доверяющее падение», «Подними и покачай», «Камушек в ботинке» и другие. Направленность этих игр способствует пониманию эмоций, настроения собеседника.
2) Игры игровые упражнения в системе «педагог - ребенок» на-правлены на повышение самооценки детей и уверенности в себе: «Зеркало», «Я очень хороший», «Обезьянка» и другие. Такие игры переходят в разряд творческих самостоятельных игр, что в дальней-шем стимулирует взаимодействие детей в системе «ребенок - сверстник».
3) Игры и игровые упражнения в системе «педагог - ребенок» направлены на развитие способностей: «Встреча», «Давай знакомиться», «Общение в паре» и т.д.

Второй блок «Формирование эмпатических коммуникативных способностей в игровой деятельности». Цель: формирование умений межличностной коммуникации. Старших дошкольников целенаправленно обучали применять полученные в ходе занятий умения и навыки речевого общения в игровых ситуациях, использовать диалогическую форму речи; обращать внимание на интонационную выразительность речи.
Доминантой является уточнение представлений о правильном речевом поведении и коммуникативных умениях. Сюда входят умения взаимодействовать и ориентироваться в ситуации общения (умение чувствовать и понимать другого, умение учитывать ситуацию общения) и воспроизведение этих умений в игровой деятельности (учет в собственной речи эмоционального состояния партнера и умение согласовывать действия, мнения с потребностями партнера и корректировать их).

Блок включает 4 группы игр и игровых упражнений:
1) Группа игр, игровых упражнений в системе «педагог - ребенок» направлена на развитие чувства и понимания другого, способствует сплочению коллектива: «Дрожащее желе», «Доброе животное», «Мое желание» и так далее.
2) Группа игр и игровых упражнений способствует эмпатическому взаимодействию, эмоциональной отзывчивости, сопереживанию: «Может в сердце боль закралась», «Художник», «Цветочный дождь», «Герой дня» и так далее.
3) Группа игр и игровых упражнений, способствует развитию коммуникативных и творческих способностей детей в диалогической и монологической речи: «Волшебные истории», «Путешествие на облаке», «Солидарность» и др.
4) Группа игр и игровых упражнений способствует осознанию своих чувств, эмоционального состояния: «Мусорное ведро», «Мое настроение» и так далее.

Третий блок «Подвижные игры с образцом движений». Цель: от-работка умения выполнять движения по образцу, осуществлять кон-троль за действиями других детей, самоконтроль, рефлексию.
В основе игр с правилом лежит игровая ситуация которая предусматривает чередование действий двух видов - активные движения и торможение, что требует от дошкольников определенных усилий по управлению своим поведением. Чередование действий двух видов развивает характерную черту произвольного поведения - способность к преодолению ситуативного реагирования на стимулы внешней среды, к торможению импульсивной, спонтанной активности.
Краткий перечень игр с правилами: игра «Липкие пеньки», «Догони свою пару», «Замороженные»,  «Пустое место», «Хлопушки», «Кто живет в избушке», «Зеркало», «Гроза».

Четвертый блок «Речевые и подвижные игры с образцом пра-вил». Цель: отработка умения руководствоваться правилами в игровой деятельности.
Краткий перечень игр с правилами: игра «Найди и промолчи», «Хитрая лиса», «Ветерок», «Дождик»,  «Репка», «Поезда», «Путешествие по дну моря», «Наоборот», «Большие и малые колеса», «Почта».

Форма организации работы по программе носит характер регулярных 16 занятий, которые проводятся 1 раз в неделю по 30 минут в течение учебного года, что позволит систематически и последовательно производить изменения в группе, в соответствии с поставленными задачами. Все занятия построены на принципах преемственности и последовательности.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. Белая, Н.А. Проблема содержания понятия «коммуникативная компетентность» в современных психолого-педагогических ис-следованиях [Текст] / Н.А. Белая // Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции: Том 19. Педагогика психология и социология. - Одесса, 2011. - С.75 - 78.
2. Артемова, Л.В. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в игре [Текст] / Л.В. Артемова // Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 2009. С. 188-205.
3. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма резуль-тата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2003.-№3.-С.34-42.
4. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников – диагностика, проблемы, коррекция [Текст]/ Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.:ВЛАДОС, 2003.-561с.

 Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  15 апреля 2014 года

Другие посетители сейчас читают:

Сегодня в Дмитрове пройдет презентация школьного проекта по гольфу
Мошенники предлагают выпускникам задания из открытого доступа
В Красноярском государственном педагогическом университете стартовал III научно-образовательного форума
В России разрабатывают ФГОС для дошкольников
Количество госэкзаменов с устной частью будут увеличивать
В Мурманске открылась международная школа робототехники для детей и взрослых
Центр техподдержки видеонаблюдения ЕГЭ разместился в Челябинске
Брянская школьница победила во всероссийском географическом конкурсе
В Тверской области стартовал региональный конкурс «Учитель года – 2012»
Система деятельности классного руководителя в современной школе

Красной строкой :
23 августа 2018 года
29 августа состоится Общероссийское родительское собрание с участием Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой

26 июня 2018 года
Выпускники Ломоносовской школы-пансиона стали участниками Выпускного Бала 2018

2 июня 2018 года
Состоялось торжественное открытие сезона «ЛИК-2018»

19 марта 2018 года
День Открытых Дверей в Ломоносовской школе-пансион 31 марта 2018 г.

28 июня 2017 года
Глава Раменского района А Н.Кулаков вручил золотую медаль выпускнице Ломоносовской школы-пансиона Валерии Шинелис

5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Проект вариативной пр... XML Sitemap RSS