Новостной образовательный портал "Образование сегодня"

ГЛАВНАЯ СПЕЦРЕПОРТАЖ НОВОСТИ СТАТЬИ ЕГЭ/ГИА МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА МЕДИА-ПРОЕКТЫ КОНТАКТЫ  
Образование – тема, актуальная во все времена.
В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования.
Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным.
Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию.
Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области.
Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования.



Главная > Статьи > Конспект интегрирован...

Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности и музыке «Я рисую музыку»




Разработка занятия:  Головнёва Татьяна Владимировна, Злобина Лариса Донатовна
   
Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности и музыке «Я рисую музыку»  

Диплом I степени на общероссийском конкурсе «Красота. Радость. Творчество в ДОУ» (октябрь, 2013 г.)

Педагог по изодеятельности  Злобина Лариса Донатовна

Музыкальный руководитель Головнева Татьяна Владимировна

Тема: «Я рисую музыку»

Цели занятия:
- создание условий для определённого эмоционального отклика детей на настроение музыкального произведения.
-дать понятие о характере музыки
- развитие умения детей понимать, чувствовать и передавать  настроение в музыке
-уметь передавать характер музыки через цвет
-использовать в работе раннее полученные навыки в умении смешивать цвета, добиваясь нужного оттенка
-развивать творческие способности детей
Задачи:
-самостоятельно высказываться о характере музыкальных произведений, содержании
- вызвать эмоциональный отклик на пьесу, печального, шуточного и  грустного характера
-развивать умение детей определять образы в музыке, в соответствии с характером музыкального произведения
 -создавать определённый эмоциональный настрой
-самостоятельно исполнять  песню, петь выразительно, передавая характер музыки
-обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях
-создание игровой ситуации, в которой эти знания и умения могут быть использованы
-воспитания эмоциональной гибкости, навыков сотрудничества
-развитие творческой активности и стремление к самореализации
-формирование совокупности следующих компетенций: интеллектуальной, личностной, коммуникативной, эмоциональной

Пособия, атрибуты, дидактический материал:
Зрительный ряд
-портреты- композиторов  Д.Б.Кабалевского, И.Стравинского
- иллюстрации с изображением радостной, плачущей, и злобной девочки
-ростовые куклы Арлекин, Буратино; кукла Маша (все куклы сшиты учащимися Ломоносовской школы на уроках технологии)
-иллюстрации Ю.Васнецова, П.Рачева
 
Литературный ряд
-Стихи А.П.Барто «Игрушки»

Музыкальный ряд
-«Танец оживших кукол» из балета И.Стравинского
«Петрушка»
-Д.Б.Кабалевский «Три подружки»
-  Песня «Смешной человечек»

 Обрудование и материалы
-краски, кисти
-гуашь, акварель, восковые мелки

При выполнении заданий должно учитываться следующее:
- быстрая смена задач, от одной до 5-6 минут;
-после задач, требующих умственного напряжения, необходимо перейти на более лёгкие виды работ;
-чувствовать ритм занятия, поддерживать на должном уровне активность детей;
-сделать так, чтобы все дети были заняты делом, даже если задание выполняет один;
-эмоциональная атмосфера, создание творческой обстановки.

Данная работа рассчитана на 2 урока
Каждый урок проводится двумя педагогами одновременно.

Ход уроков:
1 урок

В одной цветной коробке жили-были карандаши и Тюбики красок, но только на первый взгляд, потому что на самом деле краски  эти были совсем необычные. Если присмотреться к ним хорошенько, то можно заметить, что характеры у них совсем разные. Например, Черный Тюбик  строгий, деловитый, а Зеленый – спокойный и дружелюбный, Красный любит праздники, а Желтый тюбик просто очень веселый.  Краски  любили рисовать, поэтому дружили с  Альбомом.  Они часто рисовали вместе разные забавные рисунки. Но самое главное, краски  эти умели слышать музыку.
Однажды они  услышали незнакомую мелодию и решили ее нарисовать. Черный тюбик сказал: « Эта мелодия звучит так», - и нарисовал черную дугу.
(рисует на бумаге)
«Что ты дружок!» - сказал Красный Тюбик - « эта музыка звучит вот так». И нарисовала на  листке красную изогнутую линию.
«Ха-ха-ха», - засмеялся Желтый Тюбик, - « это мелодия звучит так». Он нарисовал  желтую кривую линию.
К ним присоединились и другие краски и стали спорить между собой, и каждый оставил свою линию. Спорили они, спорили и решили обратиться к детям: уж дети точно знают, как изобразить звучащую мелодию. Дети знают, что музыка бывает по характеру разная: нежная и грозная, спокойная и торжественная, грустная и веселая.
Музыку можно изобразить при помощи волнистых, изогнутых линий, черточками, прерывистыми штрихами. А настроение музыки можно передать цветом.
Задание. Давайте послушаем музыку и поможем краскам  определить характер и настроение музыки.
Дети слушают музыкальную пьесу «Танец оживших кукол» из балета И.Стравинского « Петрушка».
   «Вот видите, ребята, какую  интересную музыку сочинил композитор про Петрушку. Она веселая,  радостная, звонкая, как он сам . Вот здорово! Теперь мы будем знать что музыка бывает веселой. А может ли настроение меняться? Почему?»
Ответы детей:  «Может, под влиянием определенных событий, которые происходят в  жизни человека, от его самочувствия, от природных и погодных условий: грустная – на радостное, испуганное - на счастливое.» Музыкальный руководитель предлагает послушать  фрагмент Д.Б. Кабалевского «Три подружки»
Музыкальный руководитель: Послушайте и определите характер, настроение произведения (в одном из фрагментов  слышатся интонация плача, стоны, вздохи) дети при помощи жестов изображают «Плаксу», «Злюку» и «Резвушку».
    

Педагог по изодеятельности предлагает затонировать листы акварельной бумаги в соответствии с настроением: грустное настроение - холодные тона красок, веселое - теплые тона красок. Педагог спрашивает детей, какие краски теплые, а какие холодные.

2 урок

  Педагог по изодеятельности: На прошлом занятии мы с вами рисовали характер музыки, вы прекрасно справились с заданием: грустную музыку вы нарисовали красками холодных тонов, а веселую – теплых тонов. Давайте вспомним, какие краски холодные, а какие теплые. Ответы детей.

А сейчас я предлагаю вам найти в кабинете грустных и веселых кукол, поиграть с ними, а если надо, пожалеть.  Дети играют с куклами, гладят куклу, которая заболела (кукла лежит в кроватке с перевязанной головой). Дети вспоминают стихи про игрушки А.П.Барто «Уронили мишку на пол…», «Идет бычок, качается…» и т.д.
   
 Музыкальный руководитель:  А какое у вас сейчас настроение? Веселое? Радостное? Хорошо! Замечательно! Значит, будем радоваться вместе с музыкой, вот так! 

  Исполняется  песня «Смешной человечек»
Задание. Ребята, а этот герой вам приготовил задание, давайте поможем Карлсону, пока он все не перепутал, соединить линиями нужные слова.


Песня

Поется

Сказочная 

Решительно

Шутливая

Загадочно

Ласковая

Жалобно

Грустная

Игриво

Мужественная

Нежно

-Молодцы, справились!
Педагог по изодеятельности предлагает нарисовать веселую и грустную куклу в зависимости от тона бумаги и настроения.
    
Вопросы для общения:
-какое настроение вы передали в песне
-меняется ли настроение в произведении Кабалевского «Три подружки» Сколько раз!»?
-какое настроение сегодня ближе каждому из вас
  Педагог по изодеятельности предлагает рассмотреть рисунки и рассказать о своих впечатлениях.
Музыкальное прощание
(в соответствии с настроением). 



Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.


Статьи  /  29 июля 2016 года

Другие посетители сейчас читают:

Мурманские школьники предлагают построить в городе музей в виде блиндажа
Интервью директора Ломоносовской школы-пансиона М.М. Коренковой журналу "Детство"
Инновационные технологии в современном образовании. Формирование личностных результатов обучающихся в учебной деятельности (урочной и внеурочной)
Сенсорное развитие детей в дошкольном возрасте
Методическая разработка урока музыки для 4 класса «Танцевальные ритмы»
Частным вузам добавят бюджетных мест для студентов
Министр образования МО встретился с учителями географии и изобразительного искусства
В детских лагерях Пермского края закончилась 1 смена
Пальчиковая гимнастика и ее роль в развитии речи детей
Конспект урока: «Главные члены предложения»

Красной строкой :
5 марта 2017 года
Определён порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году

1 декабря 2016 года
Марина Николаевна Салмина, учитель Ломоносовской школы-пансона, успешно выступила на Международной Олимпиаде учителей «Профи-2016» по обществознанию

20 сентября 2016 года
В Раменском районе МО близится к завершению строительство нового здания школы

22 июня 2016 года
Предлагаем вниманию новый фильм об организации детского отдыха и интелектуальных занятий в летнем лагере

29 апреля 2016 года
Тотальный диктант и Ломоносовская школа-пансион

11 апреля 2016 года
Ученица 11 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова второй раз подряд стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по литературе!

17 декабря 2015 года
Бал литературных героев в доме Пашкова

29 октября 2015 года
В Раменском районе МО строится новое здание школы

18 мая 2015 года
Учащаяся 10 класса Ломоносовской школы-пансиона Мария Муханова стала победителем Всероссийской Олимпиады школьников

11 марта 2015 года
Ломоносовская школа-пансион в топ-200 образовательных организаций России!

Как вы оцениваете эффективность системы образования?

 Отлично
 Более, чем хорошо
 Хорошо
 Менее, чем хорошо
 Удовлетворительно
 Неудовлетворительно


     
Главная > Статьи > Конспект интегрирован... XML Sitemap RSS