1

Ф.И.О. педагога

Мареева Ольга Ярославовна

УМК

Школа России

Учебник

Математика М.И.Моро, С.И.Волкова, «Просвещение»

Педагогическая цель

Создать условия для выработки умения выполнять сложение и вычитание числа 3.

Задачи урока

• научить пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3;
• учить оценивать себя и других;
• учить работать в паре;
• сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха;
• создать комфортную и доверительную атмосферу в классе.

Тип, вид урока

Открытие нового знания

Планируемые результаты (предметные)

Уметь выполнять сложение и вычитание числа 3, использовать эти знания в решении задач.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: планировать деятельность на уроке под руководством учителя, научиться принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель выполнения заданий.
Коммуникативные: отвечать на вопросы, учиться точно выражать свои мысли в диалоге; работать в паре и оценивать товарища.
Познавательные: учиться устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; подбирать аналогии;  использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; сравнивать группы  предметов; искать разные способы решения задачи; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
Личностные: оценивать усваиваемое содержание; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий по математике.

Формы и методы обучения

Формы: Фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический.

Основное содержание темы, понятия, термины

Сумма, предыдущее и последующее число.

Образовательные ресурсы

Учебник, печатная тетрадь, карточки с цифрами от 0 до 10, презентация к уроку.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Этапы урока

Планируемые результаты

Способ диагностики результата

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Личностные: самоопределение к деятельности;
Регулятивные: организация рабочего места;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проверка готовности к уроку.

Ответы на вопросы учителя.

Проверяется готовность класса, эмоционально настраивает на урок
- Проверим готовность к уроку.
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости. Отгадайте, к кому?
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла …
- Посмотрите на экран (Слайд 2). К кому мы отправляемся в гости?
- А какой зимний праздник приближается?
- В нашем зимнем лесу есть елочка.
(Слайд 3) Она очень хочет быть нарядной перед праздником. Давайте поможем ей. Зимушка–зима приготовила для вас задания и за каждое, правильно выполненное задание, будет вывешивать игрушку на ёлочку. В конце урока мы оценим красоту елочки, которая зависит от вашей работы.

Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.

Зима!

К Зимушке-зиме!
Новый год!

Давайте!

2. Актуализация знаний. Постановка цели урока.

Личностные: стараются проявить по назначению приобретенные математические способности;
Регулятивные: планирование, прогнозирование,
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Коммуникативные:
сотрудничество с учителем и сверстниками.

Сверка с правильным ответом.

Ответы на вопросы учителя.
Сверка с правильным ответом.
Участие в опросе.

- Отправляемся в гости в зимний лес. Чтобы преодолеть трудный путь, выполним задания, приготовленные подружками нашей елочки.(Слайд 4)

- Молодцы! Справились с заданием, повесим шарик на елочку (Слайд 5).
- А теперь узнаем, кто к нам идет:
«Пушистый маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Мелькнёт меж ветвей –
Всех проворней и быстрей» (Слайд 6).
- К какой группе животных относится белка? Почему?
- Белочка принесла число, которое в числовом ряду следует за числом 2 и предшествует числу 4. Что это за число?
- Посмотрите на выражения, которые она принесла. Что интересного вы заметили?

- Сформулируйте тему урока.
- Определим цель урока.

- Украсим елочку еще одним шариком (Слайд 7).

Дети приготовили карточки с цифрами.
Выполняют примеры типа: 2+1, 2+5, 2+3, 2+4, 2+6, 2+2, 10-2, 8-2, 7-2, 6-2, 5-2, 9-2, показывают ответ карточкой с цифрами.

Белка!
Это зверь. Тело ее покрыто шерстью.

Число 3.

Во всех выражениях прибавляют или вычитают 3.
Прибавить и вычесть 3.
Научиться прибавлять и вычитать число 3.

 3. Физкультминутка

Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

Сверка с эталоном - правильное выполнение упражнений.

- Поднимем руки вверх – вдох, опустили – выдох.
- Маршируем вместе с лисичкой.
- Присядьте столько раз, сколько лисичек на картинке.
- Попрыгайте вместе с зайчиками.
- Наклонитесь столько раз, сколько снегирей на экране.
- Упражнение для глаз (Слайды 8-12).

Дети выполняют упражнения.

4. Открытие нового знания.

Регулятивные: соотношение выполненного задания с образцом;
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, анализировать, сравнивать.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ответы на вопросы учителя.
Сверка с правильным ответом.
Участие в опросе.

- Вспомним состав числа 3. 3 – это …
(Слайд 13).
- Посмотрите, как, используя ваши знания, можно прибавить 3 к числу 4? Сделайте вывод.

- Среди выражений назовите те, которые можно назвать суммой (Слайд 14).
- Используя «открытый» вами приём, найдите значения этих выражений.

- Вы справились с заданием, повесим на ёлочку шарик (Слайд 15).
- Как решить оставшиеся выражения, рассуждая так же? (Слайд 16)

- Справились с заданием, повесим шарик на ёлку (Слайд 17).

2 и 1

Можно прибавить к 4 сначала 2, а потом 1. Или сначала 1, а потом 2.

5+3, 7+3 – это сумма.

К 5 прибавим сначала 2, получим 7, а затем еще 1, получится 8, значит 5+3 = 8
Аналогично объясняют следующий пример.

Чтобы из 6 вычесть 3, надо сначала вычесть 2, а потом 1.
6-2=4, 4-1=3. Значит 6-3=3
Объяснение записывается в тетрадь.

5. Первичное закрепление новых знаний.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату, отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: выстраивают логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: осуществляют взаимоконтроль, выполняют правила работы в парах.
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость.

Ответы на вопросы учителя. Сверка с правильным ответом.
Участие в опросе.

-  Отгадайте, кого мы встретим сейчас:
«Эту птицу каждый знает,
В тёплый край не улетает.
Эта птица круглый год
Во дворе у нас живет.
И чирикает она громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей.-
Всех торопит …   (Слайд 18).
- К какой группе животных относится воробей?
- Воробей предлагает вам задание в рабочей тетради.

- Этот задача? Докажите.
- Назовите условие, вопрос.

- Запишите решение задачи, ответ.
- Покажите монеты, которые могли остаться у Коли.
(Работа в парах)
- Воробей разрешает повесить еще один шарик на елочку (Слайд 19).

- Отгадайте, кто принесет нам следующее задание:
«Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна.
Притом – такая злюка!
Конечно – это…» (Слайд 20).
- Прочитайте задание, которое принесла щука.
- Какова длина второго отрезка?
Шарик в награду за работу (Слайд 21).

- Итак белка, воробей, щука помогли вам нарядить елочку, выполнив их задание. За активную работу они дают вам еще один шарик (Слайд 22). Смотрите, как радостно смотрит на вас елочка!

Воробей!
К птицам, тело покрыто перьями
С. 38 (1)
У Коли было 5 р. Он купил карандаш за 3 р. Сколько рублей у него осталось?
Есть условие и вопрос.
У Коли было 5 р. Он купил карандаш за 3 р.- условие.
Сколько рублей у него осталось?- вопрос.
Выкладывают монеты разными способами.

Щука!
Начерти 2 отрезка. Один длиной 7 см,
а другой на 3 см короче.
Второй отрезок короче, значит 7-3=4 (см)
Чертят отрезок длиной 4 см.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия. Самооценка.

Регулятивные: осуществляют перевод поставленной цели на результат работы.
Познавательные: строят рассуждения, делают выводы.
Коммуникативные: проявляют готовность вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право иметь свою.

Участие в опросе.
Оценка своей деятельности.

- Давайте подведем итог нашей работы.
- Какова была цель урока?
 

- Определим результат своей работы

- У вас на партах лежат елочные шарики красного и белого цвета. Если у вас все получалось в работе, и вы достигли поставленной  цели, возьмите красную игрушку и положите её в корзинку, а  кто не совсем доволен своей работой - возьмите белый шарик и положите в корзину.
 (Слайд 23)
- Посмотрите, каких шариков в корзинках больше?
- Значит, у нас все получилось. Спасибо за отличную работу (Слайд 24).

Научиться прибавлять и вычитать 3.

Научились прибавлять и вычитать число 3.
Характеризуют свою работу.
Дети выбирают цвет шарика в зависимости от результатов своей работы.

Дети отвечают.